文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
人本主义教学理论指导下二十中初中生物课堂教学实践的研究
姓名:周密
申请学位级别:硕士
专业:学科教学·生物
指导教师:刘刚
20100410
人本主义教学理论指导下二十中初中生物课堂教学实践的研究教育硕士学科教学专业研究生周密指导教师刘摘要:本研究产生于我国第慰胃牟欢仙钊虢械谋尘跋拢云诮饩龅前初中生物教学存在的问题为主要目的。本研究力图把人本主义教学论倡导的“以学生为中心’’的主旨转化为可操作的教学实践,贯穿在整个初中生物教学课堂教学中,探索适应本校初中生物课堂教学的策略并为其他教师提供借鉴。本研究共分四部分。第一部分主要阐述了人本主义教学理论的内涵。第二部分论述了本研究的价值。第三部分主要论述了国内外相关研究状况。第四部分主要论述了如何在人本主义教学理论指导下进行的初中生物课堂教学实践。本研究以一线教师的亲身实践为基础,以随机抽取的二十中初一的班为实验对象,从如何建立良好师生关系、如何进行尊重学生兴趣需要的教学设计与实践、如何进行关注学生发展的学法指导以及如何改进学生的学业成绩四个方面进行了探索。教学实践结束后,从定性和定量两方面对实验结果进行了分析,发现研究基本达到既定的目标,教学中贯彻“以学生为中心闹髦迹师生关系良好、学生有较浓的生物学兴趣、学生能获取一个较理想的成绩,从而促进学生各方面的健康发展。关键词:人本主义初中生物课堂教学实践刚
‘‘’’篊癏痑“”.瓾恤,,瑃琲..··::””,.珺篽,¨
:,,,:”瑃.,¨琧琾
铡剐签字日期叫;歹月学位论文作者签名:居签字日期:圳。年歹月力乙日四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明割园苯叹本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ导师签名:签字日期:。年隆指导浏览。
刖吾自年开始,我国开始了新一轮声势浩大的课程改革。课程改革引发了教学观念、教学模式和教学方法等诸多方面的变革。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学。因此,教学改革才是本次课程改革中的重头戏。这需要教师们进行思考、探索,调整自己的教学观念、教学模式、教学方法等,以适应时代的需求。作为一线的教师,笔者在实践过程中也有所感悟。笔者所处的地区,初中生物属于“非核心Э疲谥锌贾兴嫉姆种很小,因此,在初中生物教学中,普遍存在着不少学生不爱学,不少教师感到难教的问题。笔者试图通过对该课题的研究,将人本主义教学理论中所倡导的“以学生为中心”这一主旨贯穿在整个初中课堂教学实践中,从而达到使师生关系良好、使学生有较浓的生物学兴趣、使学生能获取一个较理想的成绩并促进学生某些方面发展的目的。这既是贯彻落实新课程改革的需要,又能帮助解决目前初中生物课堂教学实践中面临的问题。
吮局饕褰萄Ю砺鄣哪诤人本主义心理学的主要观点人本主义教学理论的主要观点理学流派。由于其观点同近代心理学两大传统流派——弗洛伊德心理分析学和人本主义是创始于世纪年代、以马斯洛、罗杰斯等为代表人物的心行为主义心理学均不同,被称为心理学的“第三种力量H吮局饕逍睦硌У幕本原则是:心理学必须关心人的尊严:心理学必须充分重视人的主观性、意愿和观点,不论是有意识的还是无意识的;心理学家应该研究人的价值、人的创造性和自我实现;心理治疗应该以良好的人际关系为基础等【。人本主义心理学强调学习过程中人的因素。人本主义教学理论的基本观点是必须尊重学习者:必须把学习者视为学习活动的主体;必须重视学习者的意愿、需要和价值观;相信任何正常的学习者都能自己教育自己,发展自己的潜能,并最终达到“自我实现”;必须在师生之间建立良好的交往关系,形成情感融洽、气氛适宜的学习情境等【。其理论的核心是“以学生为中心本研究力图用人本主义教学理论所倡导的部分观点:“必须在师生之间建立良好的交往关系”、“必须重视学习者的意愿