2021年汉语拼音bpmf教学反思 汉语拼音bpmf教学反思.docx

文档介绍：汉语拼音bpmf教学反思_汉语拼音bpmf教学反思

　　反思，回头、反过来思索的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。下面是xx为你带来的汉语拼音bpmf教学反思。
　　从教学的过程和行为上看，我着重训练了学生的倾听能力，如一位同学说，让另一个学生来复述，汉语拼音bpmf教学反思。同时也注意了利用直观的画面，启发学生的思维，比如从图到形的迁移。我也尤其重视声母发音的讲解和训练，主张学生用自己的方法记忆字形，重视了写的指导。我还注意了努力争取以游戏的形式激活学生思维，领做拼音操，提升学生学****的爱好，同时注意了奖励性的评价。
　　一课堂气氛活跃
　　我注意课堂气氛的活跃，从儿童的心理出发，使课堂教学张驰结合。因为孩子小，她们的注意力，不能很长时间的集中，因此老师要让学生的大脑有放松的时候。比如穿插的韵律拼音体操，让学生动起来，在游戏中记住了声母的字形，全部表现教学的灵活性和趣味性。
　　二教学方法灵活
　　课堂上，我让学生自己编儿歌，记住声母。启发孩子们自己编儿歌，能够让学生体验成功感，激发学生的学****爱好。同时老师的角色也由“领唱”变成了“伴奏”，把舞台让给了学生，教学反思汉语拼音bpmf教学反思。
　　但因为种种原因这节课也暴露了很多的问题。透过问题，引发我的思索是：
　　对发音的训练强化的不够，老师光范读还不行，还要注意领读，要表现由领到放的过程。学****汉语拼音关键是培养学生认读和拼读的能力，和借助汉语拼音认读汉字，纠正方音。很多孩子认识声母ｂｐｍｆ，不过她们不知道发音要领，有很多学生发音还不够正确。比如声母的ｂｐ的发音全部应该是又轻又短，而很多孩子发音又重又长，这是不正确的，我着重对学生进行了指导。不过学生的练****发音给的时间也少。只重视可部分同学，对全体照料的不够。当然这节课在声母和韵母拼读上还有问题。对学生来讲，这个阶段的拼读只是刚接触，因此，老师在引导学生依据组合的音节，进行拼读训练要强化。从课堂的反应来看，学生对拼