文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
青少年情绪调节的特点及其与社会适应性的关系
姓名:焦蒲
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:范春林
20080410
青少年情绪调节的特点及其与社会适应性的关系发展与教育心理学专业研究生焦蒲范春林教授摘要:情绪调节是目前心理学研究的热点问题。由于研究取向和理解角度的差异,该领域的研究还存在着众多争论和需要解决的问题:在对情绪调节与情绪关系的认识上存在分歧,情绪调节理论与评价标准的契合性受到置疑,情绪调节理论在解释情绪发生、变化过程的力度还不够。本研究在借鉴已有研究的基础上初步建构情绪调节的结构模型,评价青少年情绪调节的特点,探讨青本研究先后随机抽取成都市名青少年作为样本,对建构的情绪调节模型进行分析和验证。结果发现:嗌倌昵樾鞯鹘诎个维度,即情绪自我觉察、情绪调节效能、情绪调节策略和情绪自省,符合初始的理论构想;杓频那嗌倌昵樾鞯鹘谖示砭哂薪虾玫男哦群托Ф取本研究以《情绪调节问卷》、《社会适应性问卷》为研究工具,采取分层随机抽样,对成都市嗌倌杲形示淼鞑椋教执τ谥醒Ы锥蔚那嗌倌甑情绪调节特点和情绪调节与社会适应性的关系。结果发现,青少年情绪调节有以下特点:樾鞯鹘谧芴迳铣噬仙魇疲币泊嬖诮洗蟮牟ǘ诔跻到初二和高一到高二出现两次“低谷在情绪调节效能、情绪调节策略和情绪自省三个维度上存在显著的年级差异;谛员鹕希跻慌樾鞯鹘水平高于男生,从初叨猩乃揭恢备哂谂痈高三女生又超过男生。在情绪调节与青少年社会适应的关系上,研究发现:青少年情绪调节各维度与社会适应性各维度之间均显著正相关,情绪调节能有效预测青少年的社会适应性。关键词:青少年情绪调节社会适应指导教师少年情绪调节与社会适应性的关系。
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书斋醉依傧笆亲舢口毋,舌一四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明范壹拄本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。论文作者签名:焦蒲年
第一章文献综述与问题提出南鬃凼正女担樾鞯鹘且桓瞿:的概念。这种“模糊’’表现在用语上,即研究者往往用不同的术语来指称情绪调节的含义,如情绪控制⑶⑶樾鞯淖晕业鹘其中一个重要的原因在于研究者从不同的视角来理解情绪调节,有的着重于研究情绪调节的心理过程,有的注重情绪调节的个体差异,有的将情绪调节看作是个人的特质,有的则将其看成是变化的状态琒,,,挥械那康鞫郧樾鞅泶锏目刂疲械淖胖氐鹘诟盒郧樾鳎械淖⒅厍樾鞣应的生物相关性特点,U饪赡芤彩俏:吻樾鞯鹘谀岩杂幸桓认为情绪调节是监控、评价、改变情绪反应的强度、时间以达成个人目标。从发展的角度,情绪调节可区分为内部调节和外部调节,这两种调节有两个可能的来源:自我调节和社会调节。内部调节包括分配注意、情境重估或情绪唤醒等,外部调节包括寻求环境改变、控制环境等应对策略。认为,情绪调节能够维持或增强情绪唤醒水平,也能够抑制或减弱唤醒水平;情绪调节不但包括获得情绪自我管理的策略,也包括通过调节情绪发生的变化;虽然情绪调节有时影响个体的情绪体验,但通常情绪调节更多地影响情绪的强度和时间;情绪调节是功能性的调节,也就是说,它指向特定情境很多研究者琈,:,琈厥忧樾鞯鹘诘墓δ埽樾鞯鹘谀芄凰得髑樾鞯淖橹δ芎痛俳渌理过程的功能,它是以一种社会许可的方式,足够灵活地对情绪体验做出反应以及在需要时延缓反应的能力,此种情绪体验既包括积极的情绪体验,也包括消极的情绪体验。情绪调节涉及到为了获得期待的结果管理自己的情绪,管理有时是限制或抑制情绪,而有时则是调节或整理这些情感体验。在此意义上,在一定情境中的情绪调节涉及到引发或维持情绪唤醒水平,而在另一情境则可情绪调节概念界定、情感调节绪管理等。公认的定义的原因。下的调节目标。
能是忽略或抑制情绪体验。等在年提出,“当个体与个体内部或外部环境之间的关系对个体具有某种意义时,情绪就是一些建立、维持或中断这些关系的过程’’,个体与环境之间的关系对个体的意义取决于目标与个体相关联的程度,取决