文档介绍：上海师范大学
硕士学位论文
青少年情绪调节能力及其与家庭功能的关系研究
姓名:嵇家俊
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:卢家楣
20100401
摘要论文题目:青少年情绪调节能力及其与家庭功能的关系研究指导教师:卢家楣教授度对情绪调节进行了研究,取得了丰硕的成果,但由于情绪本身的复杂性和研究的取向不同,结论并不一致,研究也存在薄弱之处。本研究综合运用文献法、访谈法、问卷调查法和统计分析法等研究方法,在整合前人情绪调节研究的基础上,提出了青少年情绪调节能力的概念,探索了青少年情绪调节能力的结构,编制了一起上存在显著差异,在性别上不存在显著差异;彝スδ芊⒒庸问题解决、角色、沟通、情感反应、情感表达、情关键词:青少年情绪调节情绪调节能力家庭功能学科专业:发展与教育心理学学位申请人:嵇家俊自上世纪八十年代心理学家提出情绪调节这一概念以来,研究者从不同的角青少年情绪调节能力问卷,调查了青少年的情绪调节能力现状,并揭示了其与家庭功能之间的关系。研究结果表明:诶砺酃瓜氲幕∩媳嘀屏司哂薪虾眯拧⑿Ф鹊摹肚嗌倌昵樾鞯鹘谀芰问卷》,并通过对问卷的验证性因素分析,初步证实青少年情绪调节能力具有多层次多维度的结构;嗌倌甑那樾鞯鹘谀芰β愿哂谥械人剑酱岣撸辉谀昙丁⒑退幼感卷入和控制⒔峁亲密度和适应性肭嗌倌昵樾鞯鹘谀芰ο喙叵灾仪者对后者具有预测作用;彝スδ芊⒒咏峁诩彝スδ芊⒒庸潭郧嗌倌昵樾鞯鹘谀芰Φ挠跋熘起部分中介作用。
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隰训ā#日期:沙【论文独创性声明论文使用授权声明本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中除了特别加以标注和致谢的地方外,不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。其他同志对本研究的启发和所做的贡献均已在论文中做了明确的声明并表一,示了谢意。作者本人完全了解上海师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、缩印或其它手段保存论文。保密的论文在解密后遵守此规定。作者签师
引言行调节是日常生活中常见的现象,也是日常生活不可或缺的一部分。无论是正性你过分悲伤时,转换环境,想一些开心的事,这样或许可以让你开心起来。滦现得过分骄傲,可能会影响其他同学的心理平衡,因而要有所节制。情绪调节是沉迷于不良的行为中。我载到:“喜怒哀乐未发,行情绪调节是要达到心理和谐,促进心理健康。情绪调节能力作为一种心理特质,青少年期被人们称为“急风骤雨期汀靶睦矶先槠,和年幼的儿童、成人相比,青少年确实出现更频繁、更强烈的情绪波动。他们所具有的情绪调节能所倡导的素质教育以及社会对人才的要求使人们更加关注青少年情感的健康发慕菊,P睦硌Ъ衣议勾由缁岷托撤⒄购退刂式逃母叨忍岢觥扒嗌倌情感素质庖桓拍睿⑻教至饲嗌倌晁刂手星楦蟹⒄沟囊幌盗形侍卢家楣,。最近的一项对我国三类地区九大城市及其郊县的嗌倌暄感素质调查研究表明,青少年的情感素质亟待提高议梗W1洹爸轻情感慕逃勰睿骨嗌倌甑那樾鞯鹘谀芰Φ玫搅己玫呐嘤徒】的发展,会对他们的情感素质的全面发挥和个性的全面发展产生重要作用。要培育青少年情绪调节能力,首先要了解其情绪调节能力的评价指标,接着要从实证调查的角度分析青少年情绪调节能力的发展特点,这都是本文试图探讨的重点。青少年成长的重要场所之一是家庭,这也是家庭成员间情感交流最充分的场所。家庭能满足其成员情感依恋、信息交流、物质共享等需要。。每个家庭成员在人生发展的各个阶段,我们都会遇到各种情绪问题。人们尝试着对情绪进情绪或负性情绪,都需要进行调节险牙迹。人们更多关注的是对与环境或目标不想适应的负性情绪的调节,例如,当你很愤怒时,或许需要克制;当情绪在一定背景下也需要进行调节,例如,在学校里得到老师表扬的学生倘若表要在正性情绪和负性情绪之间取得平衡。如果没有良好的情绪调节,个体处于情绪失调状态,就容易沉浸于过分痛苦、忧虑、空虚、无聊的情绪状态中,也可能谓之中,中者,天下之大本;发而中节,谓之和,和者,天下之达道。杉是对情绪调节结果的积极判定。力,对其心理健康的影响将是长期和深远的,并扮演着越来越重要的角色。现在展,教育部在近来的基础教育课程改革中确立了教学的情感态度价值观目标认知,一汉JΨ度搜渡涎宦畚弓
在一个固有的家庭氛围中成长。有研究表明,积极情绪占绝对主导地位的家庭氛围能提高个体的情绪调节能力,,,.,家长是家庭活动的组织者和指挥者,是家庭功能的主要承担者,家长所尽职责的好坏,直接影响着家庭各功能的发挥。等指出,父母消极情绪表达的强度、频率、指向性都会影响个体的情绪调节,父母和孩子一起讨论怎样进行情阷,G鬃又涞慕涣骱