文档介绍：首都师范大学
硕士学位论文
青少年情绪调节策略、人际压力及情绪反应关系的研究
姓名:徐馨琦
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:方平
20050401
录⋯..⋯⋯⋯⋯....⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..⋯⋯⋯首都师范大学位论文原创性声明附录一、心境抑郁、抑郁性神经症和抑郁症心理鉴别⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录二、状态—特质焦虑问卷谘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录三、应对方式问卷谘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录四、中学生生生活压力量表谘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录五、中学生抑郁量表谘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:日期:附年月日首都师范大学心理系徐譬琦青少年情绪调节策略、人际压力和情绪反应关系的研究
摘要童兰兰堕丝塑蔓丝堕:△堕堡垄塑堕堕星查苎墨堕堕塑蔓堡堕蔓查兰:生型墨堡塞堕情绪调节是指个体以社会允许的容忍方式做出适当情绪反应的能力,使个体在做出情绪反应时可以灵活、有效地控制自己的冲动,并延迟自己的冲动行为。该理论强调如何对情绪的体验和表达旅加正面影响,符合了身心健康教育的时代需求,在教育心理学、动机心理学及情绪心理学领域倍受关注。本研究在已有研究的基础上,采用开放式问卷调查法和心理测量法,测壹了不同类型的学校胀ㄖ醒А⒅氐阒醒,名中学生的情绪反应钟粜木澈徒孤、情绪调节策略及人际压力的水平,采用相关、回归、煅椤方差分析及协方差结构模型分析韧臣品椒ǎ教至饲嗌倌昵樾鞣从Α⑶樾鞯鹘诓呗约叭思恃力发展的特点及情绪反应与情绪调节策略、人际压力之间的关系。研究结果表明:嗌倌甑那樾鞣从Α⑶樾鞯鹘诓呗院腿思恃沽Υ嬖谀昙丁⑿员鸺把@嘈偷牟钜欤年级愈离,情绪反应的水平就愈强;重点中学的学生情绪调节能力高于普通中学的学生,高中生情绪调节策略较初中生好;樾鞣从Α⑾Χ圆呗浴⑶子柩沽腿禾逖沽Φ男员鸩钜觳幌灾荒猩谕檠沽Α师生压力和总人际压力上的差异明显高于女生;嗌倌甓嗖捎没ǖ挠Χ圆呗裕幌Χ圆呗远杂谇嗌年的情绪、人际压力具有显著的影响并有预测作用,同伴压力及群体压力能预测抑郁;人际压力对青少年情绪影响程度由大到小依次是:同伴征力、亲子压力、师生压力、群体压力。樾鞯鹘诓呗远郧樾鞣从有极强的负向影响;人际压力对情绪反应有弱的正向影响,对情绪调节策略呈现负向影响;对于焦虑对情绪反应水平的作用大。情绪调节策略对焦虑和抑郁心境的产生具有重要作用;人际压力影响焦虑和抑郁的产生;人际压力通过情绪调节策略对抑郁和焦虑的间接产生影响。据此,本研究认为,在家庭教育、学校教育及青少年自身的发展中要特别注重青少年情绪调节箢略、人际压力和情绪的发展特点,培养青少年采取有效控制情绪的策略,能够使其在成长中保持健废的心态,较好地与外界环境相适应。本研究首次将人际压力专门纳入青少年情绪反应的影响因素研究中,反映了青春期除了课业压力外,人际压力对青少年情绪调节策略及情绪反应的重大意义,弥补了已有研究的不足;同时利用结构方程,建构了情绪反应关系的模式,探索了青少年人际压力水平与情绪调节策略掌握的好坏与情绪反应强度之间内在的联系。丰富了青少年负性情绪多层面的研究,有助于预防青少年期负性情绪的发生以及其它由负性情绪引发的身心问题,为个体抑郁的终身预防提供依据;倡导以加大情绪健康教育、培养高适应、高心理素质的基础教育质量。关键词:青少年情绪调节策略人际压力抑郁抑郁心境相焦虑
童尘兰堕堕塑蔓丝堕:△堕堡塑塑堕堕垦堕差墨堕堡壅堕塑堑堕查兰:锬ū堕篈;纁舀篟瓻·瑃籋瓼:甌.,琭瑃,;瓾,.籥·甇,,,.;,.:.
引言战:学业负担过重,师长期望值过高,外部评价过低,人际关系紧张,异性交往等同题的困挠,使许多青情绪是人对客观事物的主观体验。情绪是一个适应性的反应,正常推理和判断所必需的过程的一部分。它楚人体组织的生物调节的最高层次之一,对我们自我身心平衡和安宁的保持具有极大的影响瓺,认为基本情绪分为快乐,惊奇,愤怒,悲伤,恐惧,厌恶,兴趣,羞涩,羞愧,蔑视,内疚等。复合情绪,是由基本情绪复合而成,如抑郁,焦虑等。情绪反应是个体自身特征与环境等多方面因素综合作用的结果。焦虑是儿童和青少年经常体验到的情绪状态,,痛苦,愤怒等基本情绪复合而成。抑郁心境是指一段非特定时期的悲伤、不快乐或苦闷的心境Q芯空呙嵌杂跋炱浣孤乔樾鞯母鎏逡蛩睾图彝ヒ蛩亟辛私铣浞值奶教,;阳德华,R钟糇魑R恢中木