《比的应用》教学设计.doc

文档介绍：《比的应用》教学设计

学****内容
比的应用
学****时间
学<br****br/>目
标
知识与技能：能运用比的意义解决按一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。
过程与方法：经历运用所学知识解决实际生活中一些简单问题的过程，掌握按一定的比分配的问题的解答方法。
情感态度与价值观：体会数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和数学思考方法。
学<br****br/>重
难
点
重点：进一步理解比的意义。
难点：应用比的意义来解决按比分配的实际问题。
新 五 环 节 教 学 法 及 操 作 指 要
设
疑
自
探
一 自探要求
不准阅读课本，不准与学生交流，自己独立完成。
二 自探内容
小明按1:4的比配制了500克盐水，需要盐和水各多少克?
自探要求:
。
？
解
疑
合
探
：组内个体充分展示，明确共识与争议。确定全班交流人员与内容。
：代表小组充分展示共识与争议，求得同学的帮助。
质
疑
再
探
这两种方法有什么不同？
问题预设
（归一）问题

实
践
运
用
设计有针对性的训练题目，必要的题目教师课前解答出来。
《少年科学》的人数比是3：4，两个班共订49份。两个班各订了多少份
评
价
感
悟
评价：他人、他组及自我评价。
感悟：学生个体本节课学****活动而引发的感悟。
板
书
设
计
比的应用
教
师
思
得