文档介绍：体育游戏的教学反思:下雨了体育游戏的反思

　　游戏教学在小学体育教学中占有很主要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充足调动学生参与体育锻炼的主动性和主动性，首先使学生的身体素质得到全方面发展，更主要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全方面发展。下面是X为大家搜集的体育游戏的教学反思，望大家喜爱。
　　体育游戏的教学反思范文一
　　“小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，达成娱乐性和趣味性相结合。”
　　一、作好体育游戏的创编
　　要作好体育游戏的教学，首先应知道怎样创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一个很主要的方法，体育游戏只有具有了娱乐性、趣味性，才得以使其存在和发展，更含有诱人的魅力。如中国很多优异的传统游戏(母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠)，源远流长。因此体育游戏的创编，应从提升其娱乐性、趣味性出发。
　　(一)、使游戏含有新奇性并带有较强的喜剧色彩
　　只有使游戏新奇，才能诱发学生参加的爱好。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，她们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗?--我一定会比他人做得更加好的!”同时又调动了学生的主动性和主动性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不轻易的事，更何况要走完10米距离的旅程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便慢慢下滑--成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。因此为了能完成好而作不懈的努力。
　　(二)、体育游戏的设计应淡化竞技意识
　　改变竞技体育为主的教学思想也是纲领的要求，淡化竞技意识，能更大的提升游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，全部能拿到一块“金牌”。这么在游戏教学的比赛中，每位学生全部会认真去做，集体项目更会为集体着想，争取“第一”，培养了勇敢顽强、奋发向上的精神斗志。达成竞赛目标，又实现了体育游戏的娱乐目标。当你向全班三分之二的学生，或只有多个不在内的众多学生宣告游戏结果均取得“第一名”时，她们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。
　　(三)、体育游戏应是一个小说的发展过程，是一个情节化了的过程
　　小说化、情节化的游戏更具趣味性，这种别具一格的设计，轻易使低段学生能进入情境，走入角色游戏，玩得快乐取得更加好的教学效果。如游戏“小明的星期天”(注：自取游戏名)，把“赶小猪”、“穿过小树木”、“跨过小河”等游戏连在一起，编造一个很动听的小说，让学生全部去当“小明”，达成了游戏效果，又使学生轻松、愉快地受到教育，身体的正确姿势活动能力得到发展。
　　二、安全和卫生意识教育
　　在体育游戏的组织教学中，选材和安排游戏的同时还要注意安全和卫生意识教育，并依据学校活动范围大小、班级人数、体育器材设备，降低难度惊险性，尽可能降低和避免可能发生的运动损伤，而选材尽可能富有更高的教育意义。
　　(一)、选取低难度、低要求，但经过意志努力又能克服困难达成目标，活动范围较小集中性的适合低段孩子特点的游戏。
　　(二)、作好安全、卫生意识教育要求学生严格实施游戏规则，课堂纪律，合适调整游戏过程中的剧烈程度，对游戏过程中可能会出现的细微运动损伤的关键步骤，全部应在游戏前进行安全教育，并作好保护帮助。