文档介绍：浅谈小学低年级说话写话教学
《小学语文新课程标准》明确指出:“小学低年级要对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。”加强说话、写话训练不仅能有效地发展儿童的语言,提高观察能力,思维能力,促进智力发展,而且能为今后的作文打下坚实的基础。那么如何提高低年级学生的写话水平呢?
一、利用口语交际,加强说话训练
口语交际是低年级语文教学的一项重要内容,教师要利用这一优势,在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础,学生比较容易下笔,写出来的内容自然比较丰富,句子比较完整、通顺。
二、利用词句训练,练习写话
小学低年级学生作文以写句和写话为主。写话,不仅要求学能写流利、通顺、正确,还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。教师应该从学生的学习实际出发,在一二年级学生写话的起步阶段,认真在教学中挖掘典型的句式,对学生进行句式训练,提高学生的句式运用水平,学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。比如学习到疑问句、感叹句、因为——所以句式、连词成句等,让学生练说仿写。教材中还蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了方便条件,如:AAB型、ABAB型、AABB型等,让学生进行填空训练。大量的句式训练能为学生写句打下坚实的基础。
三、利用生活观察,引导写话
习作源于生活,教师要引导学生提高写话兴趣与水平,就要引导学生贴近生活、观察生活,自由地用笔记下自己的生活所见所想。
观察自然,观察周围的人和事,做生活的有心人。写儿童眼中的五彩世界,大自然美丽而神奇,有潺潺的流水,碧绿的小草,欢快的鸟鸣,新吐丝的柳芽,缤纷的花朵,风霜雨雪┄┄这一切都为孩子们的写话提供了素材。适时地带领孩子去观察,先讲清观察的顺序和方法,让孩子们动用一切感官去观察,发现事物的特点,然后引导学生进行交流,最后再写下来。久而久之,即培养了学生的观察能力,养成了良好的观察习惯,又训练了学生的写话能力。
四、利用教材图画,引导写话
小学生活泼可爱,想象力丰富。语文教材中有大量的插图,色彩鲜艳,声情并茂,教学时有效利用这一教学资源,教给学生看图方法,引导学生用自己的语言来表述图意,或是想象串编故事。让学生把自己的发现和想象写下来,无论是表达图意,还是串编故事,都需要学生思维加工的过程,有助于培养