文档介绍：小班《结构游戏》教学反思心得体会
　　刚走进班，“朱老师早”，冷昱瑾已经早早来到幼儿园，在等老师了，我刚想问怎么来这么早时，她先问了起来“老师，今天是不是又要玩桌面游戏了，我可喜欢玩。我来帮你放，好吗?”。说完她拿起玩具玩了起来。
　　还记得宝宝刚上幼儿园那会儿，他们拿到结构玩具不是在地上滚，就是为了一个积木争得面红耳赤，当老师提出要求要孩子们拼搭出一件作品时，孩子们一脸茫然的样子，似乎看到玩具都不大感兴趣，为了培养幼儿在游戏中的创造性，让孩子们走向玩结构游戏的正轨。我从网上找了很多建构作品让幼儿观察，了解什么是一件完整的建构作品，怎样玩才是真正的玩。为了激发幼儿兴趣，玩之前我总会让幼儿讨论“今天你想做什么”，大家你一句我一句的纷纷议论着，孩子们自然也就兴致勃勃。在幼儿游戏后将孩子们好的作品用照相机拍下，让每个幼儿欣赏，激发幼儿的兴趣。经过一段时间的培养，只要我们今天玩建构游戏，孩子们情不自禁地会说“我要拼个照相机。”“我要拼枪。”“我要拼美丽的花儿。”在幼儿游戏中我还多加了一个重点“颜色的搭配”，形成一种颜色合理搭配的审美感。
　　但是小班的孩子年龄很小，他们喜欢模仿，模仿老师的和其他小朋友的。讨论时，我有意识的问了肖丁铭想搭什么，他一说是房子，很多幼儿也跟着说我也要搭房子，最后这组的小朋友都搭的房子，而且形状都差不多。孩子们的注意力很容易分散，经过一段时候后我发现孩子们
没有以前那么爱玩结构游戏了。还有的幼儿喜欢将玩具乱丢，收拾材料的****惯并不是很好，而且如果几个人同时看中了一个玩具，他们会争吵，甚至还会打架。我想这也许是孩子们对这一活动失去兴趣的预兆吧。
　　为了重新激发孩子的兴趣，在下