文档介绍：“三环五步”课堂模式
一、系统说明: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
第一步：独学　　　　　　　　　　
预习　　
第二步：对学、群学　　　　　　　　　　　　　　　　　
第三步：组内小展示　　　　　　　　　　　
三环　　展示　　
第四步：班内大展示　　　　　　　　　　　　　　
反馈: 　　　第五步:整理学案、达标反馈　　　　　　　　　　　　
二、模式解读:　　　　　　　　　　　　　　　　　
三环：
（一）预习：教师根据学生的实际情况确定本课题的学习重点、难点,学生明确学习目标，通过自主学习和小组合作探究初步达成学习目标。　　　　　　　　　　
(二）展示:展示、交流预习的学习成果,对知识进行巩固提升、迁移运用　　　　
（三)反馈:对预设的学习目标以各种方式进行检测，并进一步反思和总结。　　　　
（说明：“预习、展示、反馈”三环节在实际教学过程中，不是互相孤立的,而是穿插在教学过程中的时时处处，教师须根据教学的实际情况，适时进行相关环节的安排。三个环节　中都要注意:突出“弱势群体”,让他们说、谈、演、写,侧重“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。) 　　　　　　　　　　
五步：
（一）独学　　　　　　　　　　　　　　
学生以教材和导学案为对象，通过学习教材、查阅资料，尝试解决本节课的基本问题。独学环节重在冷静思考,是高效课堂学生学习步骤中的第一步。　　　　　　　　　
１、教师须明确告知学生预习的内容、要求、方法,辅以导学案,培养学生的预习能力和自觉能力。在学生预习过程中，教师要注意搜集学生遇到的困难，确定展示的重点。　　
2、学生在老师的指导下独立学习、独立思考,利用双色笔解决基础知识，圈定疑难问题形成个人学，把未解决的问题找出来，带入对学、群学的环节中解决。
（二）对学、群学（合作探究）
对学、群学是由学习组长组织本组成员围绕目标和重点、难点对照导学案开展的对子帮扶、合作探究,立体学习,再次达成学习目标。对学是指同质学生的合作式学习,一般为两名或三名学生；群学是指学习小组内部学生间的学习，一般由６—９名学生组成。在独学时未能解决的问题,先跟自己的对子进行交流探讨，相互解决难题。仍未解决的再在小组内集中讨论,借助集体力量加大解决力度。所以说,对学、群学是以解决导学案中的问题为主,由学习组长组织本组成员对照导学案开展有效合作、探究、对子帮扶的学习活动，真正实现“兵教兵”,“兵练兵”，“兵强兵”的目的。
该步骤要求学生在和本组成员交流过程中,既要学会倾听,更要学会表达，要把自己的困难、疑惑、认识、感悟大胆地说出来，让组内同学既分享自己的成功也分解自己的困难,实现共赢。同时，对其他小组的问题也要敢于、乐于回答和质疑。
（三）组内小展示
首先以小组为单位在组长的安排下,把前面的学习结果再次呈现出来。此时，组长要做好统计,对重点问题、疑难问题汇总报给老师。其次老师根据学情确定大展示内容,并把任务根据各组掌握解决的程度分配到各小组，各小组围绕本组任务展开探究活动，为下一步大展示做好准备。
(四）班内大展示
小组把事先准备好的展示任务,以组为单位进行公开展示，实现资源共享,提高学生各项素质和能力。展示时要体现问题性、互动性、创生性三大原则。
问题性:指展示的内容是全班共性度高的问题（即普遍存在的问题）、容易错的知识点。
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