文档介绍：重庆大学
硕士学位论文
中国大学生网络学习策略与一般学习策略异同研究
姓名:江燕
申请学位级别:硕士
专业:外国语言学及应用语言学
指导教师:余渭深
20040420
摘要凌下学生鳃蒗酶饺焉蜻凝。随着嚣络懿发展和善及,这穆荔技术对语言学习麴影语学习蓑臻翊卷调查”,劳黠实验数援遴蜚了捶述瞧绞诗、瘛及援率低一鉴,在穰大程瘦怯捎谘磺宄甭缪暗奶氐悖欢趟戾霭辰§哐习骂境中,藏功夔学霹者总是更多、黉频繁建使援学习篆略,繁貉镬矮频率与学富豹网络资源,根据网络学习豹特燃,在上网学习中更多更好地运用策略,敬善语言学习效栗。签予本文豹研究发瓒我国大学生对潮络学习策略漪意识还狠不够,因此有必婺对学生进行策略培训。教师应当将传统课堂教学与网络学习相结合,使网络学习成为课堂教攀的补充,以参与者、学习者、培训者和研究者的身份升法和提高语言学习效果有重要意义,今后还需要对网络学习策略与学习效果的关系作更深入的研究,策略培训椒ê屯缪坝氪辰萄嗳诤系慕萄J揭残要避一步黔探索。关键词:学习策略,英语学习,网络学习,策略培谢从二十世纪六十年代咀米,国内外的语言学家婀刈⒀安呗杂胪庥镅的关系,但是大部分研究对象都是外语专业学生,而且几乎都照研究课堂教学环响越来越嘲蛙,但是关于网络语言学习策略的研究并不多。本文对中国大学生网络学习策略进行了研究,并以一般学习策略研究为参照,分析比较两种不同学习环境中学习策略使籮的异潮。此外,本文分析了郝分学习者困索,即性别、专业、性格帮裔我译债对语言学习策臻谴掰酌影璃,并鹅示了策略与学习效莱之阚豹关系。本文采用了定量研究的方法,对骥庆大学名大学二年级非英语专业学进行了两次问卷调查,分别是“大学生淇语学习策略问卷调查”和“大学生嘲卜英关性分析。实验结果反映出中国大学生在传统学忆、认知、补偿、元认知、情感和社交策略,但使用频率郝不高,丽且在网络学习中各毒申策略的运用都比在传统学习中使用的频划策略。性别、专业、性格和自我评估英语水平不同时,策略运用情况也不尽相同。语言水平不同的学生策略使用频率也不同,无论在传统学习环境还是网络学由于网络的普及,网络学习的优越性日益显著,英语学习错应当主动利用丰曩教学,探索丰富多谨嚣整鸯效豹毅爨教学模式。学习蓑臻磅究鼹政遘语言教学习成绩正柏关。中文摘要
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