文档介绍：西南师范大学
硕士学位论文
中学生人际压力及其应对策略特点的研究
姓名:王淑敏
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:陈旭
20040401
中学生人际压力及其应对策略特点的研究摘要本研究遵循“理论分析——研制工具——实际测量——分析特点和关系”的研学科专业:发展与教育心理学指导教师:陈旭教授研究方向:教育心理研究生:王淑敏人际压力及其应对策略的研究尚处于探索阶段;国内这方面的研究相对更为缺乏,更无专门的中学生人际压力量表和人际压力应对策略量表。研究中学生人际压力及其应对策略是中学生心理发展的客观需要,也是青少年心理健康教育的现实要求,更是压力应对理论研究深入发展的迫切要求。究思路,在已有文献分析和问卷调查基础上,编制了“中学生人际压力问卷”和“中学生人际压力应对策略问卷”,通过因素分析探索了中学生人际压力及其应对策略的构成要素,探讨了它们的发展特点,并考察了中学生人际压力应对策略和其入际压力的关系。本研究主要结论如下:束压力和人际情境压力组成,这与本研究的理论构想模型基本一致。在此基础上形思恃沽τΧ圆呗允且桓龆嗖愦胃丛酉低常苫群拖裙钩桑极维度包括求助、积极转移、认知调整和主动沟通鲆蛩兀劝üセ鳎触、压抑、幻想和否认鲆蛩亍U庥氡狙芯康睦砺酃瓜肽P突疽恢隆T诖嘶上形成的“中学生人际压力应对策略问卷”具有良好的信度和效度。迳希醒娜思恃沽λ酱嬖谙灾男员鸩钜臁⒀P灾什钜旌湍昙差异,年级差异具体表现为初二酢高一叨初三呷醵枪丶昙叮幻有显著的学生来源差异。迳希醒褂玫娜思恃沽τΧ圆呗源嬖谙灾男员鸩钜臁⒀P灾人际压力是影响中学生心理健康的主要问题之一。目前,国外对中学生思恃沽峁怪饕S扇思势谕沽Α⑷思食逋谎沽Α⑷思蚀煺垩沽Α⑷思试成的“中学生人际压力问卷”具有良好的信度和效度。
差异和年级差异,年级差异具体表现为初一呷高二咭初三醵醵侨际压力应对策略发展的关键年级:没有显著的学生来源差异。煌思恃沽λ降闹醒褂玫娜思视Χ圆呗源嬖谙灾圆钜欤咛灞现为:中等组虸高组:人际压力水平中等的中学生所使用人际压力应的人际压力应对策略没有显著的性别差异;当人际压力水平处于中等以上时,女生关键词:中学生;人际压力;人际压力应对策略;发展特点对策略,无论积极的还是消极的,均最多。当人际压力水平较低时,中学生所使用所使用的人际压力应对策略显著多于男生。醒思恃沽τΧ圆呗院推淙思恃沽哂幸欢ǔ潭鹊南灾韵喙亍中学生人际压力及其应对策略特点的研究
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中学生人际压力及其应对策略特点的研究侍馓岢本研究的价值矛盾,这些心理冲突和矛盾必然会反映到他们的人际领域中,从而使其体验到更多的人际压力。自我意识的高涨,使他们常常关注一系列“我”的问题。如“我到底是个什么样的人”、“我说的话对不对”、“别人是不是喜欢我”等,对别人关于自己的评价更敏感,以致无法清楚表达自己的观点和思想。独立意向的增强,使得他们逐渐感到过去一直依靠的父母、老师等,变成了~种压力与束缚,他们希望摆脱管束,获得更多的独立和自由,希望在家庭生活或社会上取得平等的权利与地位。但这些需要却往往由于自身能力或成人约束与限制而未满足。他们还强烈地希望得到他人的认同,这种认同需求若未实现或受到威胁时,他们就会产生人际压力。性心理的逐渐成熟,使他们经历着朦胧的性与性困惑,体验着与性相关的羞涩、疑惑、孤独等强烈情绪,这是其在与异性交往中感受更多心理压力重要原因之一;另一方面,家长和教师对与异性交往的认识偏差与敏感,再加上周围同伴对异性交往的不当认识与敏感,更增强了他们在与异性交往中的心理压力。所有这些心理发展特点力及其应对镶略的研究,是中学生心理发展的客观需要。其次,中学生人际压力及其应对策略的研究,是中学生心理健康教育的现实要学校心理健康教育重要任务之一就是帮助学生建立和谐的人际关系,并促进其积极的人际交往置掀剑何庠銮浚徽糯缶。国内外大量关于青少年的心理调查和研究,;等,;,;郑全全,;刘贤臣等,.项静,:谭小宏等,;冯永辉等,:张首先,中学生人际压力及其应对策略的研究,是中学生心理发展的客观需要。青春期的中学生,突然发生的身心变化,使他们体验到前所未有的心理冲突与决定了中学生对人际更为关注和敏感,面临的人际压力更多。所以,中学生人际压求。中学生人际压力及其应对镱略特点的研究
虹等,;林崇德,;杨建文等,;沈杰,⑾郑昂腿思式往是青少年心理压力的主要来源。关于自杀的很多研究,,;村英一,;,:张厚粲,治龇⑾郑嗌倌曜陨钡挠找蚨嘤肴思恃沽有关,如同伴欺负、人际冲突、