文档介绍：西南虫謦硕士学位论文中学生审美能力的结构及其发展特点中国·重庆年学位代码学号论文作者:何晓燕指导教师:郫成教授学科专业フ褂虢逃睦硌研究方向:美育心理提交论文日期:年论文答辩日期:年学位授予单位:西南大学
中学生审美能力的结构及其发展特点摘要发展与教育心理学专业硕士研究生:何晓燕指导教师:教授郭成审美能力是个体能力结构中的高级成分。中学生的审美能力是指中学生对身边的艺术品和生活中美的事物的外在形式、结构和内在情感、意蕴的感知、想象、理解等多种心理功能有机结合而成的一种能力。这种能力水平主要通过审美感知力、审美想象力、审美理解力三个方面来体现。,又是构建有中国特色的美育心理学理论的重要课题。但是,目前对中学生审美能力的研究尚处于探索阶段,其研究成果相对比较零散,多偏重于思辨和推测,实证研究较少。由于缺乏具有针对性的测量工具,因此难以对中学生审美能力的发展特点进行系统的考察。为此,本研究的主要目的是:凸劢沂局醒竺滥芰Φ慕峁钩煞郑编制具有较好信效度的中学生审美能力测验工具:剿髦醒竺滥芰Φ姆⒄固氐恪本研究主要采用文献综述、问卷调查等方法,通过对相关文献的分析与综合,总结了以往的研究成果及存在的问题,并在此基础上构建了中学生审美能力的理论结构模型:然后根据该结构模型编制了中学生审美能力初始问卷进行实证调查,研究中学生审美能力的结构成分,并形成中学生审美能力正式问卷;最后通过对川渝两地三所中学姓讲量,考察中学生审美能力的发展特点。具体研究结论如下:醒竺滥芰峁故怯缮竺栏兄!⑸竺老胂蟆⑸竺览斫个基本维度、个因素构成的多维度、多层次结构模型。其中,审美感知维度包括绘画感知、速度感知、旋律感知二个因素,审美想象维度包括绘画想象、音乐想象、文本想象三个因素,审美理解维度包括绘画理解、绘画情感、音乐理解、音乐情感、文本理解、文本情感六个因素。实证结构模型与理论构想模型略有出入。狙芯吭诶砺酃瓜牒褪抵ぱ芯康幕∩媳嘀屏恕爸醒竺滥芰ξ示怼保ü。
关键词醒竺缆戳峁鼓3阜⒄固氐醒竺滥芰峁怪猩笥ǜ兄AΓ竺老胂罅Α⑸竺览斫饬Φ姆⒄顾讲灰恢隆醒竺滥芰Φ姆⒄勾嬖谧畔灾男员鸩钜臁F渲校谏竺滥芰ψ芊趾蜕竺老胂蟆审美理解维度上。女生显著优于男生。谏竺滥芰ψ芊趾蜕竺栏兄!⑸竺览斫馕壬希氐阒醒а灾庞谄胀ㄖ醒а缯颉⒊鞘欣丛春团┐謇丛吹闹醒渖竺滥芰Υ嬖谙阅璨钜欤硐治O缯颉⒊鞘来源中学生审美能力总分和审美感知能力明显优于农村来源的中学生。醒竺滥芰ψ芴迳夏昙恫钜觳幌灾谏竺栏兄!⑸竺老胂蟆⑸竺览斫饩咛逦度上差异显著。醒竺滥芰ψ芴迳系哪炅洳钜煜灾晔欠⒄沟募铀倨诤凸丶冢簧竺栏知、审美想象、审美理解三成分的年龄差异显著,各成分之间的发展趋势不一致。中学生审美能力的结构及其发展特点
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彬年于月,学位论文作者签名:桶知是学位论文作者:饷观毙学位论文版权使用授权书独创性声明签字日期:朋阥月加日娜阥月加日通讯地址:堕纠直杰立;耍垡垣菹太堂熬盘睦生堂生室差兰左煦箜控区甚发展挂点C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ椋韭畚模嚎诓槐C埽工作单位:耍坐娅范盍堂敛叠瞳学位论文题目:口保密期限至年月止签字日期:学位论文作者毕业后去向:导师签名:电话:【邮编:§≥本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文.
中学生审美能力的结构及其发展特点侍馓岢本研究意义来,审美心理和美育心理就一直受到心理学者的关注,并进行了一系列的探索性定》,把素质教育的内涵界定为“德智体美等全面发展”,正式将美育列入我国美是人类的生活理想,又是人类的力量源泉。“人