文档介绍：《学会看病》教案
刁家中心小学 五年级 刁丹丹
教学目标：
认识11个生字，联系上下文或查字典，理解有关词语的意思。
了解课文主要内容，学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，通过语言和心理活动 描写反映出母亲内心的矛盾，让学生真切感受到浓浓的母爱。
有感情地朗读课文，感受母亲磨练儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨练自己意志的情感。
教学重点：
引导学生读懂课文内容，学****作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，。有感情地朗读课文, 感受课文中特殊的母爱方式。
教学难点：
有感情地朗读课文，感受课文中特殊的母爱方式。
教学准备：
课件，音乐等
教学时间：
•课时
教学过程：
一、 疑问导入，质疑母爱
千百年来，母亲的爱就像这贴身的衣服，给我们温暖，给我们力量。你摔倒了，母亲会一-（生接答） 你饿了，母亲会一一（）你生病了，母亲会一-（）
然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反 而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她是怎么想的呢？我们一起来学****学会看 病》这篇课文。（板题）
二、 检查预****整体感知
1、按要求自由读文。
自读要求：
自由读课文，把不熟悉的词多读几遍，读准确读流利。
想想文章写了一件什么事？
体会母亲的感情变化过程。
2、检查词语朗读情况
打篇儿 拖沓喋喋不休 按图索骥
艰涩忐忑不安 深深谴责 聊胜于无
指名读准词语
头两个词文中是描写谁的？（病中的儿子），“打IS儿”是怎样的？（显得没精神，头抬不起来，）“拖 沓”形容什么？（步子沉重……）这两个词正描写出儿子病时无力的模样。
师：儿子还没有成年，病中的他显得那么虚弱。此时此刻，他多么需要一-（生接答）
生活中如果你病了，你的妈妈会怎样做？（生自由回答）但文中的母亲却是怎样做的？
概况全文大意。谁能把这两个意思连起来说说课文主要写了什么？
三、潜心会文，读懂母爱
（一）创设情境，体会狠心
1、 师：在你看来，这是•位什么样的母亲呢？用文中的-句话说，是怎样的母亲？谁来找到这句话， 读一读。
2、 出示“我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的H寸候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”
师：你从这句话哪个词读出了母亲的狠心？
生自由回答。（体会“雪上加霜”）“雪上加霜”指什么？（让儿子独自看病）
是呀，儿子不过十二二岁，还从未一个人去过医院，我却让他在生病发烧时去医院，所以一- “我
想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子看病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜”。
3、 文中哪些语句具体表现了母亲的狠心呢？生自由答。
出示“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。”这句话里哪个词最能表现母亲的残忍？
（板书：逼问）怎样问才叫逼问？（步步紧追，问了再问）逼问谁？（逼问病中的儿子）
4、 师生对读，体会狠心
我来演母亲，谁来演我儿子？只读母子间的对话。
儿子烧的滚烫，我没有马上给他找药，却逼问他，要他同意独自上医院，这怎能不让人觉得一“我
—定是世上最狠心的母亲…….”
从这段对话中，你体会到这是什么样的母亲？
生：这是个——的母亲，这是个——的母亲（冷漠、残忍）
分男女生对读，带着这种冷漠、残忍，女生来读母亲