文档介绍：华东师范大学
硕士学位论文
合肥地区高职生社会支持与主观幸福感的关系研究
姓名:梅韫芳
申请学位级别:硕士
专业:应用心理学
指导教师:崔丽娟
20091001
中文摘要研究方法本研究在对国内外已有有关社会支挣、主观幸福感以及两者戏实厍咧吧淖芴迳缁嶂С执τ谥械绕纤6也煌晕尽⒉研究目的本研究以安徽省合肥市高职生为研究对象,探讨当前高职生社会支持和主观幸福感现状以及社会支持与主观幸福感之间的关系,以期丰富主观幸福感的理论成果,并对提升高职生的主观幸福感、促进高职生心理健康提供一些借鉴和启示。之问关系的研究文献综述基础上,,对安徽省合肥市三所高职院校的名高职生的社会支持与主观幸福感之间的关系进行了问卷研究和访谈研究。研究结论同学科、不同生源地以及是否独生子女的高职生获得的社会支持有显著差异:女生获得的亲戚、同学、老师等的支持显著高于男生;文科学生获得的朋友支持显著高于理科学生;来自城市的高职生获得的朋友支持显著高予来自农村的同学郎优竦玫呐笥阎С窒灾哂诜嵌郎优缓戏实厍咧吧芴逯鞴坌腋8写τ谥械嚷晕F纤剑幼芴迳来看,他们的生活满意度不是很高,正性情感较多,负性情感较少。而且同年级、不同学科、不同生源地、不同家庭经济条件以及是否独生子女的高职生主观幸福感存在显著差异:高职三年级学生体验的负性情感最高;文科学生的生活满意度显著高于理科学生;来自城市的高职生的总体主观幸福感、生活满意度、正性情感显著高于来自农村的高职生:独生子女的总体主观幸福感、生活满意度显著高于非独生子女;家庭经济条件好的和一般的高职生的生活满意度显著高于家庭经济条件差的高职生。咧吧缁嶂С旨案魑扔胫鞴坌腋8懈魑染灾喙兀也煌来源的社会支持对主观幸福感各维度产生的预测力不尽相同,家庭支持的预测力最佳,其次为其他支持。关键词:高职学生:社会支持;主观幸福感
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支持就是其中重要的影响因素之一。蚖隽松缁嶂С钟跋熘鳎言幸福是一个人人都感兴趣的永恒话题,因此也成为许多学科关注的热门话题。有关幸福的研究涉及心理学、社会学、哲学和伦理学等众多学科,在心理学上,幸福是指人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态,是由需要ǘ⒂ⅰP巳、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态。随着心理学科的发展和研究的深入,学者们逐渐认识到如何使人们获得幸福和快乐不仅要研究消极情绪和病态心理的研究,研究积极情绪和心理状态对人们如何获得幸福和快乐的体验具有更加重要的指导意义,于是,积极心理学应运而主观幸福感作为积极心理学研究领域的重要组成部分之一,受到了格外的关注。目前,研究者们越来越多的使用主观幸福感指标作为心理状况的重要指标。把提升个体主观幸福感作为促进其心理健康的主要目标。以往的研究表明,个体的主观幸福感受到来自内外部多种因素影响,而社会观幸福感的两个模型:主效应模型和缓冲器模型。主效应模型认为。社会支持对维持一般状态下的良好情绪具有重要作用。不论个体是否处于应激状态,社会网络总会增加其主观幸福感。缓冲器模型认为,社会支持可以保护应激状态下的个体,它作为社会心理刺激的缓冲器因素间接地发生作用。可见,良好的社会支持有利于个体身心健康。随着科学技术的进步和经济的飞速发展,许多行业对高级技术型人才提出了迫切要求。高等职业技术教育正是在这种需求的背景下兴起并迅猛发展的。伴随着高等职业技术教育的兴起和迅猛发展,我国的高职生群体快速壮大。高职生虽然是大学生的一部分,但在学习目标、就业方向等方面具有不同的特点。因此在高职教育快速发展的形势下,把高职院校学生作为独立群体,研究其主观幸福感,这不仅对丰富主观幸福感的研究成果具有重要意义,而且对提升高职生的主观幸福感,促进高职生心理健康具有重要的指导意义。生了。:
一、研究综述鞴坌腋8醒芯孔凼主观幸福感的界定、特点和结构们的主观幸福感。珼蚐使用多特质——多途径矩阵分对于什么是主观幸福感,不同的研究者有不同的理解,目前,国内学者大多认同等学者提出的关于主观幸福感的概念和内涵。即:主观幸福感是专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估,它是衡量个人生活质量的重要综合性