文档介绍：江西师范大学
硕士学位论文
教师反馈对中学生学业自我妨碍与物理学业成绩的影响
姓名:章世钦
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:郭斯萍
20090501
摘要反馈是教师在教学过程中最常使用的方法之一,教师不仅用它来得到自己教学成果的信息,也可以利用它来提高学生的学业成绩,是操作性极强的一种干预手段。而学业自我妨碍是学生为自己可能的失败,有意无意预设外部借口而产生的行为,这些行为会影响到其后期的学业成绩。正确的反馈势必会减少学业自我妨碍的出现,从而提高学业成绩。本研究采用了问卷调查法,以江西省南昌市某中学的初二、高一两个年级共Q芯慷韵螅匝惺艿降慕淌Ψ蠢⒀б底晕曳涟拔锢硌б党绩之间的关系进行了考察。本研究先对使用的问卷进行了信效度检验:而后再利用钕喙胤治觥⒍懒⒀総检验以及逐步回归分析等方法,探讨了三者之间的关系,研究结果表明:醵敫摺难б底晕曳涟蘼凼切形Qб底晕曳涟然故亲猿自我妨碍维度均无显著差异;男生使用学业自我妨碍显著多于女生;ǚ蠢⒂行Х蠢∮胛锢硌б党杉ǔ收喙兀ǚ蠢∮胛锢硌б党绩呈负相关;自陈学业自我妨碍与物理学业成绩呈负相关;复杂反馈在不同的物理学业水平上无显著差异;ǚ蠢《宰猿卵б底晕曳涟姓蛟げ庾饔茫行Х蠢『透丛臃蠢《孕ǚ蠢⒂行Х蠢《晕锢硌б党杉ㄓ姓蛟げ庾饔茫幌ǚ蠢≡蚨晕锢学业成绩具反向预测作用;行为学业自我妨碍对物理学业成绩有反向预测作用;形Qб底晕曳涟窍ǚ蠢∮胛锢硌б党杉ǖ闹薪楸淞浚灰彩怯行Х蠢与物理学业成绩的中介变量。关键词:教师反馈;学业自我妨碍;物理学业成绩为自我妨碍有反向预测作用;
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籼黼张辛抄次鳓期:吖辍翩张知。哿导师签名:∥。签字日期:力哆年占月二日椭习/玖日独创性声明易务签学位论文版权使用授权书本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获得或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留、使用件和电子稿,允许论文被查阅和借阅。本人授权江西师范大学研究生采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。。学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以名年作文期沦位字眵,心日
言引“数子千过,不如奖子一功馍羁趟得髁朔蠢〉男Ъ鄄煌杂诮邮招息的一方意义也会完全不同,反馈的可操作性,使它作为一种手段渗透于各个领域,心理学实验中的强化与惩罚就是反馈的一种。而在管理领域中,反馈是管理者普遍使用的一种绩效管理手段【¨。反馈也在现实教育实践中被普遍应用,它是教师对学生学习过程常用的外部干预手段之一。上世纪九十年代以来,教育心理学家开始关注起学生的学业自我妨碍,发现学业自我妨碍本身是一种保护自我价值的、相对自动化的自我调控的策略,学生为了保护自我价值,维护自己在他人眼中的能力印象,就会在自己的学业道路上设置障碍,目的就在于给未来可能的失败找寻一个外在的原因,而这样的方式却导致了学业成绩的降低。学业成绩降低反过来又会促使学生采用更多的自我妨碍行为来维护自我价值,可见学业自我妨碍对学习成绩是不利的。那么什么手段可以改善上述状况蠢∽魑R恢指稍な侄斡质侨绾卫从跋学生学业成绩的,什么样的反馈利于提高学生的学业成绩呢谘д咴诙杂诜馈干预的研究中,发现反馈干预会对个体的内部机制产生影响,并通过它对绩效产生影响U饩透狙芯刻峁┝丝赡堋教师反馈对中学生学业自我妨碍及物理学业成绩的影响
〉〉姆掷“反馈狻跤镉τ梅浅9惴海婕埃何锢怼⑸镆揭⑿息、管理、电子商务、教育、心理等许多领域,每个专业都对其有自己的定义,与之相应的概念也涉及诸多:反馈干预、反馈环汀⒎蠢】刂瞄取H缥锢硌Ы纾衔7蠢。“就是将电路的输出信号缪够虻缌的一部分或全部通过一定的电路蠢电路突氐降缏返氖淙牖芈阍。而心理学界则有人订衔#骸胺蠢∶挥星逦准确说明的概念,它仅是一种信息、一种数据,并无实质后果。在本研究中,主要研究的是应用于教育实践领域的“反馈移渲魈逦=师与学生,旨在研究其对学生的学业成绩及学业自我妨碍的影响,故本研究中“反馈”特指:反馈干预渤莆M獠糠蠢「稍或外部绩效反馈囱惺艿降模师饨为了诱发学生鎏的内部动因,以达到影响其学业成绩ㄐ的目的,而有意识、有目的地提供关于学生学业任务操作信息的行为ㄇ楦和认知及学生感觉到的广义的信息接受且恢种荚谔岣吆透纳蒲б导效水平而进行的信息传递,是教师对