文档介绍：论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人评阅人答辩委员会主席:委员答辩日期:
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摘要本研究得到的结果如下:教师专业情意,即教师对教学的热爱对于教师教师教育主要集中在整个教师团队的教育以及每位教师的专业发展。教师专业发展旨在突出教师们为了完善自身专业情意、专业知识以及专业技能等三大方面而不断学****教育的过程。然而,许多研究者过于注重对教师专业知识及专业技能的研究。对于支撑教师专业发展的动力问题的研究却是寥寥无几。一个原因是由于专业情意过于抽象,并且因人而异,不利于研究。另一个可能的原因是学者们、研究者们未能意识到它的重要性。本论文的主要研究问题:在教师专业发展的漫漫长路上,什么是支撑大学英语教师不断发展的动力因素除了专家们所倡导的发展途径之外,大学教师是否还有其他更为实际可行的方法帮助他们更好地发展专业发展至关重要,是教师不断发展、不断成长的内在动因,它支撑教师知难而进,同时它也随教师的成长而日益加深,两者相辅相成;教师是教学工作的实践者,他们在教师发展过程中不断吸收、不断摸索,探索出了适合个人自身的更具实践意义的发展途径,如参加教学比赛、观摩教学研讨会等,它们相较专家提出的发展途径等更具自主性、实践性,可以在教师日常教学实践中开展。关键词:专业发展,专业情意,内在动机,发展途径一
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