文档介绍：信息技术的渗透让低年级语文课堂“活”起来
西宁市城东区东关回族女子小学
马玉花
内容摘要:
语文实践活动着力点必须放在激发学生体验文本的过程上,必须要包含对语言文字的感悟理解,不能脱离语言文字活动。课堂常规的主要内容就是培养学生具有良好的学习习惯,教师在课堂常规管理上要做到“管而不死,活而不乱”。学生的“活”离不开课堂常规的训练。儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。如果老师不想方设法使学生产生情绪激昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会变成沉重的负担。儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
关键词:
活而不乱课堂效率学习兴趣
语文实践活动着力点必须放在激发学生体验文本的过程上,必须要包含对语言文字的感悟理解,不能脱离语言文字活动。语文实践活动充分体现了学生的认识规律与个性特点,将知识的传授
、技能的培养,融于学生自行参与、主动学习的活动过程之中。随着信息技术深入到教学活动中,让学生更加主动、积极地参与到教学中来,尤其是低年级的孩子对信息技术充满了好奇与探索的渴望。正如崔峦同志所指出的:语文教学应当是生动活泼的,充盈着丰富的学生自主的语文实践活动。我们要改变对语文教学那种传统的理解,打破语文教学那种教师问、学生答的定势,使语文教学活起来,使教学中学生的语文实践活动多起来。但在越来越多的课堂上,动辄演演画画,唱唱跳跳……表面上气氛活跃,而活动流于形式,大把大把的好时间就这样空耗过去。热热闹闹曲终人散,带给人一种脚底被抽空的感觉。我们改来改去,几尽周折,重新陷入了“费时多而收效少”的境地。
课堂常规的主要内容就是培养学生具有良好的学习习惯,教师在课堂常规管理上要做到“管而不死,活而不乱”。对学生“活”的内涵教师也要有正确的的认识,“活”不等于不要课堂常规,它不是指“乱哄哄”,表面上的“热闹”,而是指在课堂学习中学生的喜爱兴趣,学习中的好心情及投入程度,能主动探索、专注倾听、积极交流、勤于动手,以及对成功的愉悦之情等的表现,其实质也正是学生的学习习惯及课堂常规内容,学生的“活”应体现在这里。课堂中教师必须充分尊重学生,讲究教学民主,营造一种轻松和谐,师生亲密无间的课堂气氛,让学生学得生动活泼,轻松愉悦。但要做到活而不乱,动而不滥,乐而不散。教师要把学生良好学习习惯的培养作为每节课堂教学的内容之一,贯穿渗透于学习活动之中,贯穿于长期的教育教学活动中,使得课堂教学中形成
“活而不乱”,呈现出平等、宽松、和谐、欢乐的学习氛围。
学生的“活”离不开课堂常规的训练。课堂常规训练的主要目的是让学生规范学习的行为,集中学习的注意力,其积极意义不言而喻。但常规训练虽然不能强调机械化、模式化,不要过分强调坐姿、掌声等的整齐划一,不要过多地让学生齐念“课堂常规口诀”。但是教师应该潜移默化地让学生在学习中体会到个体学习时、小组讨论时、集体游戏时、作业时等等不同情况下应该注意怎样学习。儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。如果老师不想方设法使学生产生情绪激昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识,不动感情的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣,学习就会变成沉重的负担。但游戏活动中不能脱离语言文字活动,必须要包含着对语言文字的感悟理解,有助于提高学生的语文水平。
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