文档介绍：中学生心理健康教育
陈树林
杭州市第七人民医院
医岩心理科
Department of Clinical Psychology
主要内容
•现状、问题与国内外趋势
•心理健康的内容
•学生心理危机干预模式
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本人在这一领域的工作经历
・1996-1999年，浙江大学心理系
-研究学生心理应激过程，探讨学生如何应付心理压力
・1999-2002,杭州市心理卫生工作办公室
-探讨在学校、社区开展心理卫生工作，培训心理辅导老师
・2005 -至今,培训
-国家心理咨询师培训
-浙江省教科所A级心理健康教育老师上岗证培训、考评
・2007-2008,香港中文大学、美国罗彻斯特大学
-学校心理危机干预体系探索
-社区一线人员知识与技能培训模式
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本人的体会
•明确心理学是什么
•明确学生心理健康教育的目的
•明确不同角色在心理健康教育中的分工
•最有效的途径一合作
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学校教育要促进学生身心的协调发展，就 离不开心理健康教育
•心理健康教育是教育应有的内涵之一，中小学开 展心理健康教育具有十分重要的意义：
-中小学心理健康教育是社会和时代发展的需要
-中小学心理健康教育是学生全面发展的需要
-中小学心理，
g康教育是全面推进素质教育的需要
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第一部分
现状、问题及趋势
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_、中小学心理健康教育的现状
•国外中小学心理健康教育现状
・港台地区中小学心理健康教育现状
•我国中小学心理健康教育现状
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(-)国外中小学心理健康教育现状
・美国在20世纪80年代以前，心理健康教育的重点是个别有心 理问题的学生，后来就把心理健康教育的重点转移到全体学生 。
・1998年，美国提出了采用学校综合改革模式，促进了心理健 康教育方面的大量研究；
・近年来，学校还设计了心理健康、心理社会问题的一系列活动, 有的学校开展了社会情绪学****活动;此外，他们还关注了评价 问题。
・欧洲国家的心理健康教育虽然强调按照预定方向改变学生的 个人行为，但更重视在实践活动和体验中提高中小学生的心 理健康水平。
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（一）国外中小学心理健康教育现状
家庭都很重视孩子的心理健康教育。
•日本在20世纪60年代开始重视中小学生心理健康教育。90 年代在学校设置心理咨询室或心理辅导室；2000年日本政 府开始在中小学设置心理健康课程。日本中小学的心理健 康教育主要围绕提高学生适应现代化社会的心理素质展开, 、学校和
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积极心理学思潮的兴起
良好社区和
幸福）；
勇气、宽容、
•美国心理学家西格曼（1997）等认为，传统主流心理 学是消极的心理学，这种消极、悲观的思路把重点集 中在心理与行为上，心理学应对力量和优秀品质展开 研究，是幸福、发展、快乐和满意的心理学，目标是
人类生活健康和美好。
-一是主观层面的积极体验的研究（乐观、快乐、
-二是个体层面积极人格特质的研究（爱、能力、
智慧和创造力）；
-三是群体层面的积极组织系统研究（健康家庭、 有效能学校）。
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