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[索溪峪的野,教案教学设计]索溪峪的野教学设计
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
　　教学目标
　　1、学生正确流利、有感情的朗读课文。
　　2、索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。
　　3、作者抓住景物特点先概括、后表述的写法。
　　4、引导学生活动，培养创造思维能力。
　　教学重点：
　　索溪峪风景区天然的野性的自然风光，体会作者热爱自然、崇尚纯真的情感。
　　教学难点：
　　作者抓住景物特点先概括、后表述的写法，培养创造思维能力。
　　二、教学过程
　　（一）、由“野”存疑，切入教材
　　（教师帮助学生把握支点，开门引路，学生入情入景，以问题的焦点启开学生的思维，明晰文章的主线。）
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　　激趣导入：同学们，野字在字典里有这几种意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。）那么索溪峪的“野”又是指什么？当你走进索溪峪会有什么感受？
　　（二）、由“景”
　　持趣，探究教材
　　（个性化的阅读，个性化的心知活动，使文章这个球体有效地转动，学生的自主学****成为“球体”上清晰的径线，把自主学****贯穿阅读的全过程。）
　　1、朗读课文：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面写的？
　　2、交流：
　　读课文第一节和最后一节（“快慰”、“清爽”是什么意思？此时作者是什么感情？）
　　3、这种感情是怎样产生的？
　　（对“山、水、野物、游人”的描写来说明的。）
　　4索峪的山很特别吗？举例说说
　　（惊险、磅礴、随心所欲——纯天然的）
　　（你以前了解了那些山峰的特点。）
　　（开放了学生的思维空间，激发学****兴趣，丰富了“球体”的内涵，体现语文学****的感悟、积累。）
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　　5、引导学生根据以上内容读、议。
　　6、出示长句：“这是一种随心所欲、别具一格的美……好似窈窕淑女……”
　　7、反复读：体会山的特点（想象山的形态，用上“有的……有的……有的……”说一说。）
　　8、出示这一长句的另一种排列
　　直插云天，敢戏白云。
　　横拦绿水，敢弄倩影。
　　旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”。
　　抱成团伙，便高筑峰上“平原”。
　　相对相依，宛如“热恋情人”。
　　亭亭玉立，好似“窈窕淑女”
　　……
　　（体会句式的整齐及韵律美。）
　　（改变学生****惯的思维形式，引导学生去发现。把读、议、探究贯穿始终，体现“以人为本、以创新为本”的特点。增强了“球体”转动的力度。鼓励学生感悟、思辩，与作者交流，与文本交流，接近距离，感作者所感。使学生与文本达到更深刻的沟通。）
　　9、小结：这样的长句，不是作者信手拈来，使我们不仅了解了索溪峪的山的各种形态，更使我们看到作者由于仔细观察、考究用词，给我们展示了诗画般的语句。这是我们平时作文本时要学****的。
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