文档介绍：我的教育故事
樊瑞
有人问起我，从事教学工作感觉如何？我的回答是：“要么不当，要当就当一个好教师！”
初登讲台，还有点紧张。两节课以后，也觉得没啥，只是嗓子不够用，有点沙哑。我征求学生们的意见，有的说讲的挺条理，就是嗓门小，有时尾音不清，略带地方口音；还有的说我字迹太潦草，书写不规范。我一听，这可怎么办呀？
正好我校的帮扶教师王二伟老师送给我一本《如何当好一个老师》，书中恰巧谈到这个问题。于是，我按书上的要求，每天早上进行自我训练，深呼吸，发长音，纠正自己尾音不清的毛病。有时我会练绕口令，力求念得快、准，吐字清晰。我还经常听广播，练习普通话的正确发音。经过一段时间的努力，自我感觉进步不小。学生们也说：“樊老师讲课像唱歌一样，真好听！”
后来，我不断的看教学录像，仔细体会语言美的精妙。我深深的感受到：教师应该向演说家、诗人、演员学习，学习那种自然、亲切的语言表达方式，在语言情感上多下功夫。
在教学中，我将主动权交给学生，每讲一点就问他们需要几分钟能记住，要几分给几分，完了再提问、考察。刚开始，学生需要的时间长，后来，一讲完，学生就说记住了。学生识记的知识点多，基础自然而然就扎实了，成绩就渐渐得提高了。
此外，我这人上课爱画画，几乎每节都画。记得有一次讲人物的肖像描写时，我就画些名人的画像，让学生们根据画的特征进行习作。“请看，这位就是最有魅力的朱镕基总理，大家描绘一下他的外貌吧！”学生们兴致很高，拿起笔来，一边看着总理的画像，一边进行习作。
有位学生这样写道：朱镕基先生一副冷峻的面孔，两道翘眉不羁地挑着，细长的眼睛射着锐光，厚大的鼻头前挺闪亮。眼脸下的两个眼袋，鼓胀出他的智慧；嘴角边的两道沟槽，刻画出他的坚毅；额头上的宽疏皱纹，勾勒出他的无畏。看着学生流露在笔端的语言，我的心里美滋滋的，感受到了成功的喜悦。
听一节好课，是一种享受；讲一节好课，更是一种享受。作为老师，除需学好专业课，还要略通美术、音乐、书法等。不仅要注重语言表达能力,还要注重非语言表达能力。在教学中，教师的一举一动，一颦一笑、体态表情都会影响到学生的心理状态。
所以，作为未来的老师，应确立终身学习的理念，努力提高自己的素质。要么不当老师，要当就当一个好老师。