文档介绍：综合天地· 教学创新
在历史教学中如何实现三维目标
□ 湖南省永州市零陵区珠山镇中学丁国琼唐海晖
【关键词】历史教学三维目标依据呢？如果这样，那我们如何解释我国新中国成立、中国人民从此站起来了的
【文献编码】doi:/ - 对越南的自卫反击战的战争性质呢？”最崇高之美，产生强烈的自豪感。同时，教
9889（B）. 后，师生终于得出如下结论：决定战争性师要引导学生对历史人物进行客观分
质的因素是战争双方的动机、目的，是战析、全面评价。比如，对伟大领袖毛泽东
新课程改革的主题是强调学生的主争所要解决的矛盾的性质。进行评价时，不仅要介绍毛泽东对中国
体作用，突出学生的自主学****和研究，培不断设问，步步深入，启发引导，解解放事业的丰功伟绩，还要介绍一些关
养学生的创造性思维、审美、评价等能析疑难。这不仅有利于学生加深对知识于毛泽东的私人生活的事实，让学生全
力，注重对历史学****方法的了解和运用，结构本身的理解与掌握，激发学生的学面认识历史人物，并指出毛泽东不是一
情感、态度、价值观的体验。在教学过程 ****兴趣，而且还可以培养学生善于思考个不食人间烟火的神，他也是一个有七
中运用行之有效的教学方法和模式，以的****惯和能力。情六欲的人。教师在介绍历史人物事迹
实现历史教学的三维目标。下面谈谈笔二、塑形象，辨善恶，实事求是，全面时，既要实事求是，又要倾注感情，以培
者在教改实践过程中的一些看法和体评价养学生的人文精神。
会。