文档介绍：《编码》教学反思
《数学课程标准》对数学活动提出的基本理念是：数学教学活动应激发学生的 学****兴趣，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流 的过程中，获得广泛的数学活动经验。经以上理念，我利用学生的生活经历作 为教学资源，激发学生的学****积极性。
本节课，主要让学生了解身份证号码的编排方式，体会编码的特点，初步学会 并把培养学生的实践能力，难点是怎样科学合理的编码。教材设计“身份证号 码”和“银行卡号”的实例让学生理解数字不仅可以表示具体数量，而且可以 通过一定的排序来代表不同的意义。
教学中，第一环节，为了提高学生学****兴趣，我将导入换成“唐人街探案”， 课本上的警长替换成小秦探长，让学生更有兴趣去探索。同时，利用学生自己 的身份证号作为教学资源，提出问题，使学生产生自主探索和解决问题的积极 心态，为下面学生自行编码奠定基础。
第二环节，尝试编码，能自觉主动地把具体问题转化成数学问题的关键。这节 课基本达到教学目标，让学生经历观察、比较、猜测、推理的过程，为学生营 造一个自主探究、合作交流的空间。课堂气氛活跃，学生学到了与编码有关的 知识，体验与他人的合作，并在交流中增强同学之间的互动，探索解决问题的 有效策略。
《编码》这节课是北师大小学数学四年级上册“数学好玩”单元的第二课，教 材中信息量非常大，与生活的联系非常紧密，这一环节通过生生互动，相互交 流，以小组合作的形式来探究如何合理编码。
本节课注重学生交流汇报，应用知识的多种学****方式，给学生营造一个自主探 究，合作交流的广阔空间，教与学紧密联系，学生通过合作学****提高综合学****能力。
上完这节课，我进一步加深对新课标的理解，重新认识了教与学的关系，教师 不是简单的充当知识的传话筒，也不要把学生当作知识的接收器，而是把自己 放在组织者，领导者、合作者的位置上，充分调动学生们的学****积极性和主动 性。设想他们自主学****的能力和探索未知的精神，通过做社会调查上的数据资 料，向家长咨询等活动，逐渐走进数学，感受数学就在身边。
《编码》教学反思
金水区庙李镇丰庆路小学朱婷婷
小升初数学模拟试卷
一、选择题
1.
小强看小林在（
）,小林看小强在（
)o
北偏东50° ° 。
一个整数，四舍五入到万位约是5万，那么这个数最大是（ ）
59999
50999
54449
54999
自然数按因数的数分，可以分为（）o
、合数、0和1
某商品原售价80元，升价10%后，又降价10%,现售价（ ）o
A. 80 元 B. 88 元 C. 79. 2 元
，改写成以千分之一为单位的小数，写作（ ）o
A. 0. 800
0. 008
0. 080
8000
6.
如图所示，把一个底面积为8颔2、
高6cm的圆柱切开，切成4个小圆柱，它的表面积增加了（
cm
0000
A. 16 B. 24 C. 32 D. 48
X=3Y （X、Y 不等于 0） 乂与丫（ ）
甲乙两根绳子，甲用去全长的乙用去=米，谁用去得多（）？
大圆半径是小圆半径的3倍，则大圆面积是小圆面积的（）o
A. 3倍 B. 6倍 C. 9倍
下面不能组成比例的是（ ）。
A. 8:3 和 16:6
1 1
B. 5:3和崩
1 5 3
C. 2：3 ^8：4
二、填空题
块，涂色部分就占整个圆的
某班一天出勤48人，.
如图，直线AB与直线CD相交于0, E在匕A0D的内部，已知ZA0E=90° , ZB0D=40° ,则ZC0E的 度数是()。
A和B都是自然数，分解质因数A=2X5XC；B=,那么C=
只列式不计算：180减去60与20的和，差是多少？ .
下边的比例尺表示图上1厘米相当于实际距离 千米，把它改写成数值比例尺是:
0 20 40千米
111
某商场上个月的营业额为30万元，这个月的营业额下降了 6%,这个月的营业额为 元。
7. 01立方米=()立方米()立方分米
3
一时=( )分 =( )公顷 8吨50千克=( )吨
4
4
甲数的一相当于乙数的一(甲、乙两数不为零)，甲数：乙数=( )： ( )o
5
50千克增加%是80千克；80千克减少%是50千克；
三、 判断题
4比5少20%,就是5比4多20%。 ()
用105颗种子做发芽试验，有103颗发芽，发