文档介绍：1
基本信息
区（县）
鄱阳县
学校
大岩小学
姓名
胡霞
联系电话
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学科
小学数学
电子邮箱
******@
年级
六年级
教材版本及章节
人教版第三单元第一课时
单节课教学设计
课题
倒数的认识教学设计
课型
（打R）
新授课□√ 章/单元复****课□ 专题复****课□ <br****题/试卷讲评课□ 学科实践活动课£ 其他□
课标要求
使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。
教材分析
“倒数的认识”是在学****了分数乘法的基础上进行教学得, 就是为后面学****分数除法的计算方法做准备，因为一个数除以分数得计算方法，归结为乘这个数得倒数。因此它在教材中起着承前启后的作用。
学情分析
部分学生在课前预****学****中已经接触了一些关于倒数的知识，但他们对于倒数概念得建立非常不系统、不牢固，她们不会用语言叙述倒数得意义，在写法上也会出错,并且认为倒数就是分数的分子、分母颠倒位置,将倒数的意义与求一个数倒数得方法混为一谈。
学生对倒数的认识局限于一个数，或者就是把两个数倒过来。而大多数学生还没有接触过倒数知识。
教学目标
（ 1 ）知识目标：使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。
（ 2 ）能力目标：采用自学与小组讨论的方法进行教学，进一步培养学生的自主学****的能力，提高学生观察、比较、抽象、归纳以及合作学****的能力。
（ 3 ）情感目标：提高学生学****数学 的兴趣，发展学生质疑的****惯。
重难点分析
重点： 知道倒数的意义和会求一个数的倒数
教难点： 1 、 0 的倒数的求法。
*信息技术应用准备
ppt课件和识字卡片。
2
学****活动设计
环节一：创设情景、导入新课
教师活动1
游戏导入、引出课题
以猜字游戏的形式，借助多媒体课件出示和识字卡出示：吞和吴、呆和杏及数学中的倒过来的现象。
学生活动1
学生在合作交流中猜出游戏的答案，初步感知倒数的意义
设计意图
通过有趣的游戏，使学生初步建立“倒”的意识，激发学生的学****兴趣。
环节二：合作交流、探索新知
教师活动2
看谁算的快
课件出示教材第28页的上面的计算题。分组计算，最终得出：乘积是1的两个数互为倒数。
想一想：互为倒数的两个数的特点有哪些？
探索求一个数的倒数的方法及求1和0的倒数问题。
学生活动2
学生在