文档介绍：幼儿园大班教学计划《做风车》带反思
太攀课《做风车》包括对适用于大班学生的以科学为主题的教学活动的反思，以便小孩们在遇到困难时能够积极寻求处理方案并体验消费活动的乐趣。通过讨论和插图学****如何制造风车。有礼貌并学****合作的才能。来看看幼儿园班《做风车》的几点考虑。
活动目的：
。
，您能够积极寻求处理方案，并感到进展活动的乐趣。
，并学****合作的才能。
，并与同行分享您的感受。
活动预备：
。
2，各种颜色的方形纸（多于儿童），吸管，透明塑料，剪刀，大头针等。
活动程序：
首先，展示风车，引起对幼儿消费的兴趣。
：今天老师带来了一个特别有趣的玩具。你在看什么（显示风车）
：你想玩吗？你本人做吗？
（评论：儿童世界是丰富多彩的，表情也特别多样化，使他们能够自由互动，并利用现有的知识和经历互相启发。）
其次，引导小孩们讨论制造风车所需的材料和消费方法。
：制造风车需要什么材料？需要什么工具？如何使用这些材料？（让小孩们考虑并发表意见。）
：如何制造风车？老师今天带来了风车的流程图。您必须一步一步看一下步骤，然后才能学****制造风车。
3，引导小孩恪守以下步骤：
老师：几步？您从哪里看到的？内部使用哪些材料和工具？
着重让幼儿把握两个留意点：
剪折痕时，请勿剪掉所有剪刀。
步骤4中的四个角沿图中箭头方向折叠到纸张中心。
并对其进展修复以防止其扩散。
（评估：步骤图的呈现能够协助小孩清晰地探究方向，调动小孩探究的热情和主动性，并丰富小孩的知识和经历。在这方面，小孩和小孩的兴趣活动的预设性质已合并，这导致了针对幼儿的新探究行为。）
第三，幼儿能够自由探究和制造风车。
：老师已经预备好您想要的材料。请查看制造风车的步骤。假如您在执行过程中遇到困难，该如何办？
2，儿童能够自由操作，制造风车。
，并观察处理咨询题的不同消费方法和策略。
（评价：在业务活动中，有两个积极考虑，积极探究，充分享受自主权，以及老师作为儿童的导游，支持者，合作者，给小孩更多的探究时间和相应的材料，指导幼儿探究本人，以便能够充分开发和释放小孩的潜力。）
第四，老师和小孩们一起玩风车。
：为什么我的风车不转动？为什么我的风车比他的慢？
：您在玩风车时发觉什么咨询题？为什么会如此呢？（指导幼儿对制造风车的材料和方法提出本人的办法。）
（评估：咨询题是幼儿学****的开场，是老师理解小孩的窗口。小孩在活动中提咨询和处理咨