文档介绍：案例分析班级管理。在学校管理中, 班级管理一直是一个比较重要的方面, 班级管理得是否得妥, 直接体现出一间学校的校风、学风的质量。而且一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用, 甚至影响他们将来的人生观、世界观。每想到这些, 我都会感受到作为一个班主任的那一份重任。以后如果要从事教师这个职业, 我想我一定要用我那一份微薄的力量去对用心管理班级, 用心教育我的学生, 让他们健康成长。【案例】当前在校学生大多都是独生子女,每个孩子都是家里的“小公主”“小皇帝”。在家里他们都是娇生惯养的, 家长总担心孩子在学校里受到一点委屈。每一位家长都认为自己的孩子即使算不上出类拔萃, 至少也是独一无二。家长既然将孩子送到我们手里, 我们就有义务对孩子尽心尽责,尽力消除家长的这份担心。在我实****的那个小学,四<2> 班中有一个全校都出了名的学生——信乐宸, 指导老师反映这个学生很难管, 开始我也很头疼。我害怕这个学生给整个班级管理带来很大的麻烦。可是另一方面, 我对他却更为好奇了,于是有事没事就去观察去了解他。经过几天的耐心观察,我发现这个学生虽然不太稳定, 但是还是可以沟通的。我通过指导老师, 了解到他从小由于受父母的偏爱, 他的优点是优点, 他的缺点也是优点, 如果他有错, 父母就把他包起来, 不让别人知道, 甚至自己的孩子错了, 也极力为他找借口。这样使他在性格上越来越任性, 越来越调皮, 打骂同学都有他的份, 爬树跳墙, 损坏公物。在班上也经常惹事,老师经常叫过来教育他,可是放回去他又是会再犯。其实我想对于这种情况, 只靠单纯批评是不能解决问题的。当他在班上吵闹惹事的时候, 我没有去批评他, 而是把他叫过来, 把他当朋友, 面对面地心平气和地和他说话, 从生活问题问起, 慢慢地接触到他的东西, 从他的生活聊到学****他开始注意我与他的对话, 心情放松了, 话匣子开了,话也多起来了,还笑了,原来他也有他可爱的一面。我问他:“你想不想别的同学喜欢你。”“想”, 他不假思索地说。“那我想帮帮你, 行不行?但你要为班级和同学们多做一些事, 让同学们尽快改变对你的印象。”我觉得他已经开始把我当他的朋友看待了。可是, 在学校举行运动会的那两天, 我无意中与班上另一个学生谈到了信乐宸的缺点, 让这个学生与他玩的时候, 帮他改改。可是, 这个学生把这件事告诉了信乐宸,就在运动会开始前,信乐宸犟起来,死活不去参加 800 米, 甚至赌气扬言说: 我要参加比赛, 就捣蛋。当时, 我当时真是苦笑不得, 也拿他没有办法。但静下心, 觉得还是应该冷静的和他交谈下。通过一凡真诚的谈心, 他回心转意了。并在比赛中发挥的很好。比赛后, 我对他进行了表扬, 加以肯定。就是通过这次, 他开始慢慢变得乖了, 不再像以前那么捣蛋了, 我的班级管理工作也有了进展。因此, 我觉得, 有时在处理问题的时候, 我们应该蹲下身子, 放下老师的架子, 与学生真诚相待, 那样管理工作一定能开展的很顺利。【案例分析】一直认为, 教育离不开批评。在教育中需要批评, 批评也是一种教育方式。但在批评学生时, 要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的, 当他们犯错误的时候, 可以直接地把他们的问题指出来, 并强调其严重性。若有必要也可以给予他