文档介绍：教学方法与教学组织形式
教学方法
教学方法及其当代特征
教学方法
教学方法是在教学过程中，教师和学生为实现教学目标、完成教学任务而采取的教与学相互 作用的活动方式的总称。教学方法是教学过程整体结构中的重要组成部分，是教学的基本要 素之一。它直接关系着教学工作的成败、教学效率的高低。
当代教学方法的特征
以发展学生的智力为出发点，突出了教学的发展性。
以调动学生学习的积极性和主动性为中心，突出了教学的双边性。
以发挥非认知因素为手段，突出了教学的情感性。
中小学常用的教学方法
讲授法
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是 通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，弓I导学 生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是：
讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系O
讲授应注意培养学生的学科思维。
讲授应具有启发性。
讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通 俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。
讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知 识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被 动听的局面。
讨论法
讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见, 通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参 加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级 学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是：
讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收 集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。
讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学 生都有发言机会。
讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。
直观演示法
演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观 察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合 使用。运用演示法的基本要求是：
练习法
练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。在教学中， 练习法被各科教学广泛采用。练习一般可分为以下几种：
其一，语言的练习。包括口头语言和书面语言的练习，旨在培养学生的表达能力。
其二，解答问题的练习。包括口头和书面解答问题的练习，旨在培养学生运用知识解决问题 的能力。
其三，实际操作的练习。旨在形成操作技能，在技术性学科中占重要地位。
读书指导法
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学 生自学能力的一种方法。运用读书指导法的基本要求是：
教学方法的选择
教学方法选择的标准和依据是：
首先，必须依据教学目标。对教学方法的选择直接起着导向作用的应是具体的教学目标，为 了选择最佳教学方法，教师必须懂得有关教学目标分类的知识，能够把总的、较为抽象的教 学目标、教学任务分解为具体的、可操作的教学目标，并