文档介绍：大学
C语言程序设计课程设计〔论文〕
题目：迷宫问题
院〔系〕：
专业班级：
学号：
学生姓名：
指导教师：
教师职称：讲师
起止时间：
课程设计〔报告〕任务及评语
院〔系〕：教研室：
学号
学生姓名
专业班级
程序设计〔报告〕题目
迷宫问题
程序设计〔报告〕任务
程序设计的任务与要求：
〔1〕掌握C语言编程的根底知识。
〔2〕较熟练地编写C语言应用程序。
〔3〕了解C语言的常用标准函数、编程技巧、异常处理。
〔5〕联系已学过的内容，稳固所学的理论，增强独立工作能力。
〔6〕通过设计主要使学生有一个独立编写程序的过程，对理论学****及动手能力都有一个很大的提高。
〔7〕通过本次设计，进一步培养学生热爱专业的思想，同时对本专业综合素质的提高起一个积极的推动作用。
课程设计过程中，要严格遵守实践环节的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，记录实****日记，标准完整地撰写出课程设计报告。
指导教师评语及成绩
成绩：指导教师签字：
2009 年 12 月 31 日
目录
第1章课程设计的目的与要求 1
课程设计目的 1
课程设计的实验环境 1
课程设计的预备知识 1
课程设计要求 1
第2章课程设计内容 2
程序功能介绍 2
程序整体设计说明 2
设计思路 2
数据结构设计及用法说明 3
程序结构〔流程图〕 4
各模块的功能及程序说明 6
程序结果 7
程序源代码及注释 9
第3章课程设计总结 19
参考资料 21
第1章课程设计的目的与要求
课程设计目的
本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学****完?程序设计语言(C)?课程后进行的一次全面的综合练****本课程设计的目的和任务：
1. 稳固和加深学生对C语言课程的根本知识的理解和掌握
2. 掌握C语言编程和程序调试的根本技能
3. 利用C语言进行根本的软件设计
4. 掌握书写程序设计说明文档的能力
5. 提高运用C语言解决实际问题的能力
课程设计的实验环境
硬件要求能运行Windows 2000/XP操作系统的微机系统。C语言程序设计及相应的开发环境。
课程设计的预备知识
熟悉C语言及C语言开发工具。
课程设计要求
1. 分析课程设计题目的要求
2. 写出详细设计说明
3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行
4. 设计完成的软件要便于操作和使用
5. 设计完成后提交课程设计报告
第2章课程设计内容
程序功能介绍
迷宫是深受大家喜爱的游戏之一，本课题要求随机生成一个美观逼真的迷宫图，它是随机生成的且迷宫大小可以改变，迷宫的大小为N*N，N预定义为常数，修改N的值可以改变迷宫的大小〔只要不超过屏幕显示范围〕，而程序不必做修改。程序采用了两种运行方式：一种通过自动探索，这是用递归方法实现；一种是由人工操作探索通过，这利用了手动操作8个代表不同的方向的键位来实现。用白色表示可走的路，蓝色表示墙壁不可以通过。
程序整体设计说明

一般的迷宫为二维平面图形,将迷宫的左上角作入口，右下角作出口，求出从入口点到出口点的一条通路，作为线性结构的典型应用，大多用非递归方法实现，输出用0代表通路，1代表墙壁。程序采用了一个美观逼真的迷宫图，而且是随机生成，迷宫的大小为N×N，N预定义为常数，修改N的值可以改变迷宫的大小〔只要不超过屏幕显示范围〕，而程序不必做修改。用白色表示可走的路，蓝色表示墙壁不可以通过。程序还设计了两种运行方式：
一种是由系统自动运行探索，用递归方法实现；
一种是由人工操作探索通路。系统运行首先出现提示字符串“Please select hand(1) else auto〞，询问是选择人工探索还是系统自动探索，当用户输入字符1按回车键后出现一个迷宫图，