文档介绍：四年级英语第五单元单元备课
能力目标: (1) 能够询问一日三餐的食物及饮料。
教学目标 (2) 会使用用餐时的基本用语。
能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。
知识目标: (1) 掌握 A 、B部分 Read and write 中的十个单词的拼
写。
认读 A 、B部分 Let ’sLearn 、Let ’s talk 中单词和句子。情感、策略、文化等有关目标:
(1)情感态度:激发学生学****英语的兴趣, 培养学****英语的积
极态度,使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。
(2)学****策略:注重合作学****br/>(3)文化目标:了解中西方饮食文化方面的知识
1、本单元的教学重点是 A 、 B部分的食物、餐具名称以及就餐
教学重难点用语,其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时,应
结合过去所学的食物、饮料单词及句型,运用灵活多样的教学
方法帮助学生理解、巩固。
本单元的教学重点是 A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用
教材分析语,其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时,应结
合过去所学的食物、饮料单词及句型,运用灵活多样的教学方
法帮助学生理解、巩固。
本单元主要学****与一日三餐相关的词汇与会话,老师可以以
学生用书三年级上册第五单元 Let ’seat 和学生用书三年级下
册第四单元 Do you like pears ? 为基础带领学生学****本单元新
知识。引入新课时,适当复****句型 Can I have a / some ?Do
you like ?等,同时利用新句型,滚动所学知识,新旧联系,
交替复现。
第一课时: A Let ’s learn Let ’s do A Let ’s talk
课时安排第二课时: A Read and write C Let ’ssing
第三课时: B Let ’slearn B Let ’s talk
第四课时: B Read and write C Let ’scheck
C Task time
课题: Unit5 Dinner ’s ready
课型:新授第一课时
主备人: 复备人: 复备时间:
教学目标:
? 能听说认读单词 rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 。
初步掌握 Can I have some, please? Sure. Here you are.
能听懂、会说 Let ’stalk 中的对话。
4、运用句型 What would you like for dinner? I ’d like some 相互进行
调查。
教学重点:
1、句型: Can I have some , please? Sure. Here you are.
2、单词: rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable
3能听懂、会说 Let ’s talk 中的对话
教学难点:
能够正确读单词 vegetable 。能听懂、会说 Let ’stalk 中的对话。
教学准备:
老师准备有关食物、饮料的图片。
2. 教材相配套的教学录音带[第一册 Unit 5 Let ’s sing/A 和本册 Unit 5 Let ’s
learn/A ]
学生准备一套有关食物、饮料的卡片。
单词卡
教学过程: 修改补
充内容
(一)热身/ 复****Warm-up/Revision )
a song
老师放录音[使用本套教材第一册 Unit 5, Let ’s sing/A 部分],师生一起唱歌曲“Let ’s have a ic today ”.
and do
老师发布口令,学生听到之后做出相应的动作。(二)呈
现新课 (Presentation )
老师出示 Let ’s learn 部分的挂图,让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。
导入新单词。老师与学生进行会话:
老师指着图片 soup和vegetable 问学生: Do you like soup/vegetable? 让学生两人一组用
上述句型进行对话。并教读单词 soup和 vegetable 。教
学中要特别注意 vegetable 的发音。
老师做饥饿状: I ’mhungry. CanI have somerice, please? 让学生听懂之后,到黑板上取下相对应的图片给
老师:Sure. Here you are. 老师说: Thank you.
让学生使用自己的学****卡片,模仿着来做这组