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1、物质发生了什么变化
教材内容：六年级科学下册第二单元第2课
教材设计：
教学目标：
1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质。
2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
3、学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热。
4、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论是重要的。
教学重点
学生能够根据观察到的事实，判断物质有没有变化。
教学难点
对实验过程的细心观察和概括。
教学准备
每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖
活动
导学案
【活动方案】
豆子和沙子混合实验
学生根据观察回答，尽可能利用各种感官感受描绘它们的特性。沙的特点
一、明确课堂内容和要求导入：
　　今天我们的课堂将以实验为主，但需要你细心的观察作为我们这节实验课的保障。
二、豆子和沙子混合实验
1、实验前的观察：用豆子和沙子来做混合实验就要知道它们的本来面目，它们是什么样的呢？
2、引导推测：如果我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？依据是什么？怎么做来证实？建议：留取对比样本。
3、混合实验。思考：豆子和沙子是否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？
4、混合实验后观察豆子和沙子的变化。怎样观察的更清晰？
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5、分离实验：引导思考，用什么方法分离？怎样分离，根据所想方法选择实验品实验。
6、观察比较：分离出的豆子和沙子和我们预存豆子的特点
的实验前的样本进行比较，观察是不是发生了变化。（对于外部形态上出现的细微变化，教师要予以肯定，但要引导本质上的变化比较）
7、小结：类似豆子和沙子的实验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为物理变化。如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化，都是物理变化。板书：物理变化及其特点
三、糖的加热实验
白糖
加热前
加热后
预测
1、相对于物理变化的是化学变化。观察白糖特点，记录表格中。
2、预测：给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中。
交流：你们都看到和记录哪些现象？
3、小结并引申：像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭一样产生新的物质的变化，我们就称为化学变化。
四、总结：
在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧一样同时出现。做个有心人，观察一下我们生活中的一些变化究竟属于哪一种。
板
书
设
计

在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化
不能产生新物质的我们称为物理变化。
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课堂实录：
一、谈话导入
师：上节课我们知道世界是物质构成的，物质是不断在变化的。今天这节课我们继续研究物质的变化。
师：在我们生活中，经常要混合一些物质，比如说：巢菜的时候要将调料与菜进行混合。
那么物质之间混合在一起会不会发生变化呢，这就是我们今天这节课所研究的：物质发生了什么变化。
今天是以实验为主的，因此我们需要认真观察，才能保证实验的顺利进行。
二：探究新知
（出示一杯豆子和一杯沙子）这是一杯的豆子和沙子，如果将他们混合在一起会不会发生变化？我们首先要知道什么？
生：豆子和沙子的原来样子？/豆子和沙子混合后的样子
师：全部都混合在一起吗
生：先放一部分样品在那里。漫漫混合
师：为什么要先留一部分？
生：可以与后来的进行对比，看到底有没有发生版画。
师：怎么样才能更观察的清楚些？
生：搅拌（已经搅拌了）用筛子将它们分离开来。
师；给你们5分钟的时间，来观察豆子和沙子在混合后的样子。将表格1填写好。
原来的样子
预测
混合后的样子
沙子
豆子
学生观察。
汇报
师：经过混合后有没有发生变化？
生：混合前是………我们的预测是。。。。。。混合后的样子是。。。。。。（东西粘在黄豆上。教师板书）
生：黄豆味道变咸了
师：你怎么知道味道变咸了
生：尝了
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