文档介绍：《新课程背景下深化初中学科建设的研究与实践》
开题报告
课题研究背景
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课题研究内容
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课题研究愿景
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课题研究背景
学科建设是学校各项工作的核心和重心。学科建设工作的好坏,不仅关系到学校办学质量的问题,更关乎着学校的可持续发展和教师的可持续发展。根据洪塘中学三年发展规划中提出的“培养可持续发展的学生,造就可持续胜任的教师,实施可持续提升的教育”的办学理念,审视当前我校学科建设的现状,更增加了我们深入开展深化初中学科建设的研究与实践的使命感和紧迫感。
课题研究背景
相当多的学校和老师还存在着“时间就是保证”“汗水就是质量”的时间加汗水的质量观念。
活动前拖拖拉拉地来,活动中懒懒散散地侃,活动后急急忙忙地走,已成为教研活动中的一种普遍现象。
存在的问题
课题研究背景
学科建设基于教研组建设,同时又高于教研组建设,是学校发展的核动力,是学校培养教师、整合教学资源、打造名牌学科、提高教学质量的综合工程。在目前新课程改革加速推进过程中,如何从宏观把握出发,从微观着手寻找切入口和突破口,进行系统的学科建设,达到提升学科质量和师资水平的双向目标,并进而形成独具特色的学科文化,都具有非常重大的现实意义。
课题研究内容
基于学科建设是学校发展的核动力这一认识,我们确定了深化初中学科建设的四个“核按钮”
学科共建
学科拓展
学科优化
学科管理
课题研究内容
学科共建
学科拓展
学科优化
学科管理
即以学科资源系统化建设为抓手,全面整合已有的教案、试卷、课件、素材等,借助校内数字化管理平台,打造共建、共享、共赢的学科资源库,把教师从繁重、机械的日常教学事务中解放出来。
课题研究内容
学科共建
学科拓展
学科优化
学科管理
即以现有学科资源为基点,结合我校的校情、学情,发掘提炼一批教师可以驾驭、学生兴趣盎然的社团组织和校本课程,丰富、扩充学科内涵,形成具有地域色彩的特色教育。
课题研究内容
学科共建
学科拓展
学科优化
学科管理
即以规范的集体备课为依托、以组内课题研究为引领,将日常教学工作和教学研究工作有机结合,最大化地发挥教师的集体智慧、培育良性的和谐合作的教研风气,同时通过学科主题教研活动促进教师的专业发展。
课题研究内容
学科共建
学科拓展
学科优化
学科管理
即借助信息时代便捷、科学的数字化管理平台,使学科建设工作落到实处,同时强化对优秀教师的培训提高,达成学科质量和师资水平同步提升的双赢目标。。