文档介绍：我的心儿怦怦跳岁月悠悠, 波光明灭, 泡沫聚散, 许多往事都已悄然而过, 唯独那件事令我难忘。每每想起它,我的心儿就会怦怦跳。( 开门见山,用“怦怦”一词直接点出小作者内心紧张不安的情绪, 吸引了读者的阅读兴趣。) 那是星期二的一节语文课,( 通过“那是”一词回到过去, 并交代了事件发生的时间)老师大步流星地走进教室,大声说:“这节课检查背诵《为人民服务》, 不会背的要罚抄两遍。”天呀, 两遍, 老师的话犹如晴天霹雳, 惊得我不知所措, 怪我昨天只顾玩手机, 没好好背书。(“不知所措”, 这是“怦怦跳”的第一步, 并交代了原因) 还好, 以前老师总是让同桌之间互相检查背诵。于是, 我连忙向同桌求情, 想尽办法收买他。同桌经不起我的软磨硬泡, 终于答应了为我做掩护。( 上有“政策”, 下有“对策”) 正当我为自己的小聪明感到洋洋得意时,老师又说:“准备五分钟,抽查背诵。”这下我又乱了阵脚,老师啊,您可真是要我的命啊。我不禁头皮发麻,心发颤,(“乱了阵脚”“头皮发麻”“心发颤”,这是“怦怦跳”的第二步,只因如意算盘被打破)无奈只好临阵磨枪。(简要交代了事件发生的时间、地点、人物和起因。) 眨眼间,五分钟就过去了,老师开始抽查了。我心慌意乱,在心中默默祈祷千万别抽到我。想着想着,我不由自主地用书挡住了自己的脸, 来了个“掩耳盗铃”。“张强,你来背。”天啊,老师竟然点到了我前面的同学, 这太危险了, 仿佛身边有一颗定时炸弹一样, 紧张得我就如同怀里揣了一只小兔子――怦怦直跳。(“定时炸弹”“就如同怀里揣了一只小兔子”,这是“怦怦跳”的第三步)看着张强背得吞吞吐吐的样子,听着老师严厉的批评, 我就好像看到了自己悲惨的下场。顿时, 我的身体僵硬了, 心也提到了嗓子眼。(夸张修辞手法的运用,生动地刻画出“我”内心的紧张) 突然, 老师又抽查最后一排的同学, 看来老师是随机抽查呀! 这不更危险吗?我忐忑不安, 如坐针毡, 那真是“度秒如年”呀!(“忐忑不安”“如坐针毡”,这是“怦怦跳”的第四步)“