文档介绍：《核舟记》教案
江中 吴丽娟
一、教学目的：
1、掌握重点的文言实词和虚词的解释，如实词：为、箬篷、糁、比、绝、类;虚词：以、盖、而、假设等；、
2、能在老师的引导和自身的体会下翻译全文;
3、学****本文生动而条例明晰地说明；
4、背诵课文2、3、4段。（精品文档请下载）
二、教学重点:目的1、2
三、教学难点;目的2
四、教学时间：3课时
第一课时
导入新课：微雕图片。
展示目的
自主学****br/>活动一读准读顺,读出疑问
四、自主学****和启导精思相结合。
活动二：
理清说明顺序，理解核舟上雕刻的内容；
在理解雕刻内容的根底上初步解决文章的部分字词解释和句子翻译的问题.
理解每一段说明的内容和字词句的理解相结合的方式进展。
第一段向我们介绍了核舟的什么？有什么作用？
总写核舟的来历,核舟的主题：“盖大苏泛赤壁云” ；作用：总领全文。
(2）、第二段向我们介绍了核舟的哪个部分？雕刻了哪些内容?
船舱 一个篛蓬，八扇小窗，左右雕栏,一副对联(“山高月小，水落石出；“清风徐来,水波不兴” 16个字 )（精品文档请下载）
3、课堂检测：自己补充笔记的解释和翻译.
4、课后作业：背诵课文第二段,并写一遍.
第二课时
课前热身：抽查背诵和一二段的字词解释和重要句子的翻译。
自主学****和启导精思相结合。
继续上节课的活动二：
（1）、第三段介绍了核舟的哪个部分?这个部分雕刻了哪些内容？
船头；
船舱雕刻了苏轼、黄鲁直、佛印这三个人物的在泛游赤壁时神情动作，此外还有一副手卷、一串念珠。
为了让学生在快乐中理解词句的结实，穿插进这之间穿插进学生的演示。（精品文档请下载）
结合语段，同学出来演示船头三人的位置，座位上的同学结合文段做导演;结合语段，同学出来演示苏黄的动作和神态，座位上的同学结合文段做导演；结合语段，同学出来演示佛印的动作和神态，座位上的同学结合文段做导演。（精品文档请下载）
演示完以后朗读,并明确字词的解释和部分句子的翻译。
(2)、第四段介绍了核舟的哪个部分?这个部分雕刻了哪些内容？
船尾部分，这个部分雕刻了两个舟子，一条船桨，一个蒲葵扇，一炉一壶。
结合语段，同学出来演示舟子的动作和神态,座位上的同学结合文段做导演。（精品文档请下载）
演示完以后朗读，并明确字词的解释和部分句子的翻译。
（3）、第五段介绍了核舟的哪个部分？这个部分雕刻了哪些内容？
船背，题字和篆章
在理解内容的根底上明确重点字词和句子的意思.
(4)第六段主要介绍了核舟的哪些内容?
总计全核舟的人、物、文字的数目
自主提升：朗读全文，加深对内容和字词句解释的理解。
课后作业：背诵第三段，完善本节课的笔记。
第三课时
课前热身：抽查背诵和三-—六段的字词解释和重要句子的翻译。
带着问题齐读全文：各段详细说明了核舟的哪些内容。
总结全文内容和说明顺序。
说明的内容：
第一段：概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题和来历。（总）
第二——五段：详写详写核舟的大小、构造、舟上的人、物、题名.（分）
第六段：小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。(总）
说明的顺序：
舟首尾——船舱——船头——船尾——船背（空间顺序、逻辑顺序）
四、启导精思：活动三
感受王叔远高超的雕