文档介绍：发挥多媒体优势优化语文课堂教学
----浅谈多媒体在小学语文课堂教学中的应用
摘要:多媒体辅助语文课堂教学具有直观形象、集趣味性与艺术性于一体、丰富性的独特优势,把多媒体电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合,根据低、中、高年级学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计,使学生们在快乐中识字、情境中阅读,轻松中写作,就会达到理想的教学效果。
关键词: 优势; 识字; 阅读; 写作
随着科技的进步,教育的发展,多媒体辅助教学已经运用到语文课堂教学中来,成为教育发展和改革的强大动力。传统的教与学的模式在现代教学手段的冲击下有了重大的突破。课堂上,多媒体的合理运用,不但丰富了课堂教学手段,优化了课堂教学结构,还拓宽了学生的知识面,极大激发了学生学习语文的兴趣,学生在声、光、电的氛围中轻轻松松的学习语文,课堂教学效率得到了极大的提高。电教媒体成为语文课堂教学的活性剂,发挥了它不可替代的作用。
多媒体辅助语文课堂教学有独特的优势,只有把电教手段与教学内容合理有机的渗透、融合,根据小学低、中、高年级学生不同的年龄特点与学习内容巧妙设计,就会达到理想的教学效果。
一、发挥多媒体的优势
(一)、直观、形象的优势。
在教学时有些知识的建立只靠教师语言传递,学生往往理解起来比较困难,而利用多媒体辅助教学则能弥补这一缺陷。借助多媒体的直观演示,可以为学生创设和谐优美的学习环境,使学生充分感知,一目了然,达到“此时无声胜有声”的效果。
(二)、集趣味性与艺术性于一体的优势。
多媒体辅助教学一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面,使原本呆板的东西动起来。在“声”“形”“色”“体”的结合上给学生以美的享受,从而将教师的课堂教学设计与学生学习心态结合到一块。它通过“声”传递师生心灵深处的语言,通过“形”沟通师生之间的感情,通过
“色”描绘师生所想的五彩图。从而吸引了学生上课的注意力,激发了学生学习的热情。
(三)、丰富性的优势。
利用丰富的多媒体信息资料,方便了教师的备课,把教师从繁重的抄写中解脱出来,把大量的时间用在研究抓课堂实效中,不断的反思进步中。利用丰富的多媒体信息资料,教师足不出户就能查阅各种资料,欣赏名家教案,名篇名作,增强自身的业务知识和水平。利用丰富的多媒体信息资料,可以在课堂上为学生展现一个更加丰富多彩的世界,让课本的知识得到延伸,拓宽学生的视野。
二、让优势与课堂教学有机的融合
(一)、快乐中识字
识字是阅读和写作的基础,是提高学生语文素养的基本要求,因此它是语文教学中的一项重要工作。识字课堂教学中充分发挥多媒体教学的优势,在教学中创设一种宽松、愉快的环境,使学生乐于思维,勇于探索。尽快地、全身心地融人识字教学过程中。如:教学语文第二册的《识字四》时,课前利用多媒体播放动画片《虫虫危机》片断,把学生引入到昆虫王国的情景当中,学生的兴趣一下子就上来了。然后出示暗藏六种动物的复合图,教师过渡:动物们都到哪里去了?哦,原来它们在和大家捉迷藏呢!你能把他们找出来吗?学生争先恐后的观察图画,找小动物,谁找到了,动物图片自动变成词语,学生认读,不知不觉中学会了生字。再如:可以利用多媒体带领学生做摘苹果的游戏,屏幕出现一棵茂盛的苹果树,树上结满了红彤彤的苹果,每个苹果上有一个生字,谁读对了,苹果就自动落到了篮子里。最后比一比谁摘的苹果最多。孩子们