文档介绍：小学美术作业评价
在小学美术教学中,主要注重学生个人感知才能的培养。而学生美术学****效果和美术教学目的的生成，主要在学生的美术作品中得以表达，所以在小学美术教学完好课程构造的组成部分中，美术作业的评价是一个极其重要的环节。它是对整个教学效果小学美术作业评价
在小学美术教学中,主要注重学生个人感知才能的培养。而学生美术学****效果和美术教学目的的生成，主要在学生的美术作品中得以表达，所以在小学美术教学完好课程构造的组成部分中，美术作业的评价是一个极其重要的环节。它是对整个教学效果的检验，是实现教学目的的根本保证，同时又是对学生美术学****效果的反响。对学生作业进展及时的评价，可以帮助学生及时进展总结，从而扬长避短，不断进步。
美术作业评价为美术教学效劳,同时又是对教学目的完成度、老师技术程度的检查，也是对教育教学的充实。因此美术作品评价应和教学目的、教学重难点严密相连，全面围绕教学重难点而展开，构建全面的、完善的，重过程、重创新的作业评价体系，做到稳固教学目的才可以使学生的智能和身心得到全面开展,实在进步教育教学质量。（精品文档请下载）
评价过程是老师和学生直接交流沟通的过程，因此在美术作业评价中应做到纵向评价，，尽量不要伤害了学生的自尊心,应以促进为主，符合学生的认知特点，注重纵向评价，关注学生开展,假设学生不清楚自己的学****情况,会造成兴趣的缺失、学****目的的迷失。老师只有通过对学生进展正确的引导，。（精品文档请下载）
针对学生的美术作业，凭老师个人主观意识给出一个等级评价，
例如从一颗星到五颗星不等。打上五个星的学生固然快乐，但却不知终究好在哪里;有的可能会想：我乱花也能有五颗星？而很认真的去画过的学生可能只打上一两个星，心里难过却也不知差在何处，渐渐的会使一些本来对美术感兴趣的学生渐渐地产生了厌恶心理,，不但达不到评价效果，反而会压抑了其学****的兴趣和积极性。（精品文档请下载）
为了防止学生在美术课堂中得到消极评价,而挫伤他们的学****兴趣和积极性，老师要抓住时机对学生惊醒鼓励和促进。要抓住学生的闪光点，及时和学生进展沟通评价，即使很差的话也要从好的方面开场讲解。比方在课中，有的学生开小差，作业明显的马虎完成，这个时候假设只是在他的画中找茬给他一颗星,这个学生肯定会产生逆反心理,老师应先夸奖他作品的构思真不错，造型别具一格，很有创意，画面也很有趣、很生动,然后话锋一转：“但是，光有好的创意还不够，假设能把它画出来就更好了,画面再清楚一些，细致一点就更好了。在评价中寻找一个平台，让学生清楚认识到自己的缺陷和缺乏，才能有真正的进步。（精品文档请下载）
小学生尤其是低年级的学生，。为此，我们要以一种开放的、，不可以传统的目光对待
美术作业，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，无视儿童的想象力、创造力及表现力。同时评价形式单一，影响学生个性和才能的培养,不利于学生对学****方法的掌握。扼制了学生的创造力。（精品文档请下载）
老师重视学生个性开展，就会使每个