文档介绍：小学美术作业评价
在小学美术教学中，主要注重学生个人感知能力的培养。而学生美术学****效果以及美术教学目标的生成，主要在学生的美术作品中得以体现，所以在小学美术教学完整课程结构的组成部分中，美术作业的评价是一个极其重要的环节。它是小学美术作业评价
在小学美术教学中，主要注重学生个人感知能力的培养。而学生美术学****效果以及美术教学目标的生成，主要在学生的美术作品中得以体现，所以在小学美术教学完整课程结构的组成部分中，美术作业的评价是一个极其重要的环节。它是对整个教学效果的检验，是实现教学目标的基本保证，同时又是对学生美术学****效果的反馈。对学生作业进行及时的评价，能够帮助学生及时进行总结，从而扬长避短，不断提高。
美术作业评价为美术教学服务，同时又是对教学目标完成度、教师技术水平的检查，也是对教育教学的充实。因此美术作品评价应与教学目标、教学重难点紧密相连，全面围绕教学重难点而展开，构建全面的、完善的，重过程、重创新的作业评价体系，做到巩固教学目标才能够使学生的智能和身心得到全面发展，切实提高教育教学质量。
评价过程是教师与学生直接交流沟通的过程，因此在美术作业评价中应做到纵向评价，避免作业评价整齐划一。在评价时，尽量不要伤害了学生的自尊心，应以促进为主，符合学生的认知特点，注重纵向评价，关注学生发展，如果学生不清楚自己的学****情况，会造成兴趣的缺失、学****目标的迷失。教师只有通过对学生进行正确的引导，从而提升学****能力。而语言评价则是最直接最行之有效的方法之一。
针对学生的美术作业，凭教师个人主观意识给出一个等级评价，例如从一颗星到五颗星不等。打上五个星的学生固然高兴，但却不知究竟好在哪里；有的可能会想：我乱花也能有五颗星？而很认真的去画过的学生可能只打上一两个星，心里难过却也不知差在何处，慢慢的会使一些原本对美术感兴趣的学生渐渐地产生了厌恶心理，这样就大大压抑了学生的学****兴趣。如此评价使学生不能及时进行信息反馈，不但达不到评价效果，反而会压抑了其学****的兴趣与积极性。
为了避免学生在美术课堂中得到消极评价，而挫伤他们的学****兴趣与积极性，教师要抓住机会对学生惊醒鼓励与促进。要抓住学生的闪光点，及时与学生进行沟通评价，即使很差的话也要从好的方面开始讲解。比如在课中，有的学生开小差，作业明显的马虎完成，这个时候如果只是在他的画中找荏给他一颗星，这个学生肯定会产生逆反心理，教师应先夸奖他作品的构思真不错，造型别具一格，很有创意，画面也很有趣、很生动，然后话锋一转：“但是，光有好的创意
还不够，如果能把它画出来就更好了，画面再清楚一些，细致一点就更好了。在评价中寻找一个平台，让学生清楚认识到自己的缺陷与不足，才能有真正的提高。
小学生尤其是低年级的学生，他们的作业常常表现出非凡的创造力与丰富的想象力。在他们手下绘画出的事物往往是连我们成年人都感到惊讶的。为此，我
们要以一种开放的、现代的艺术眼光去看待和品评。因此评价要多元化，不可以传统的眼光看待美术作业，往往以画面干净、比例适当、涂色均匀为标准，忽视儿童的想象力、创造力及表现力。同时评价形式单一，影响学生个性与能力的培养，不利于学生对学****方法的掌握。扼制了学生的创造力。
教师重视学生个性发展，就会使每个学生画出各不相同