文档介绍：1
记录小班“班本化”生成过程的案例
　　案例名称小班秋叶飘主题活动中的家长工作。案例来源《幼儿园综合活动课程middot;教师指导用书》(小班middot;上)预成目标鼓励家长在秋天多带幼儿到大自然中活动，感受秋天的季
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记录小班“班本化”生成过程的案例
　　案例名称小班秋叶飘主题活动中的家长工作。案例来源《幼儿园综合活动课程middot;教师指导用书》(小班middot;上)预成目标鼓励家长在秋天多带幼儿到大自然中活动，感受秋天的季节特征。
　　预成方案：
　　1、黑板上的温馨提示通知
　　2、家长园地的请您援手栏目提醒
　　3、分发到每个幼儿的《家园立交桥》提醒
　　生成方案在预成方案基础上运用网络平台，在班级论坛上与家长沟通
　　生成依据幼儿只有在直接接触大自然的基础上才能达成主题目标;
　　家长在详细了解主题价值的前提下才能主动参与主题进程;
　　教师对家长的鼓励要诚恳、到位、生动;
　　班级家长有网上沟通的****惯，教师有网上沟通的时间可能，掌握一定的沟通技巧。
　　生成具体内容
　　秋天里的周末亲子活动
　　崔老师：幼儿园里，秋叶飘的教学主题继续进行。
　　下一周的语言集体教学活动《小路》讲的是关于小动物在铺满落叶的路上走的故事。不知道孩子们有这样的生活经验吗如果没有，那么，任凭老师如何描述，孩子也不可能真正理解故事的。
　　您经常和您的孩子亲近大自然吗
　　您还记得上次和孩子走在铺满落叶处的感觉吗
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　　落叶作为秋天的形象在我们的教学活动中反复以多种形式出现，意味着什么
　　落叶缤纷，秋天的美我们留意体验过吗
　　家长们如果能放下俗务，可以在周末和孩子去大自然中踩踩厚实的叶，看看怒放的花，听秋虫细语，享秋风舒畅。可别打扰了孩子自主的观察和体验。每个孩子都是天生的观察家。
　　望天上云卷云舒，看庭前花开花落
　　让我们和孩子一起，在浓浓秋意中--深呼吸
　　补充一句：如果看到了一串红，可以带孩子仔细观察观察。班上自然角里只有菊花，没有一串红。下周有个教学活动是关于一串红的，预先观察等于预****啦。
　　班级集体教学会看图片，据说小一班自然角有两盆，上课时会去借来给我们班小朋友看看增加感性认识。
　　岳然爸爸：岳然基本每周末都会出去玩。谢谢崔老师的提醒!
　　诗琪妈妈：星期天带女儿去感受了秋天，可惜这段优美的文字看到的太迟，不然的话，我也可以去踩落叶了!也许下个周末该去植物园!
　　巧巧妈妈：决定周末去植物园，有没有小朋友要一起去的薛子玥(巧巧)妈妈**********
　　越越妈妈：
　　崔老师一段描述很有诗意，我很喜欢，这个周末我出差了没来得及上网察看，下个周末带越越去体会一下脚踩在厚厚书叶上的感觉。其实我自己很喜欢走在落叶上的那种感觉。
　　一串红我们上周在雨花台玩看到过，当时旁边有两盆，一盆开的艳些，一盆有些枯萎了，越越看了后指着枯萎的一串红问我：妈妈它怎么了，我说：它快枯萎了。越越又问：为什么会枯萎我说：秋天到
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了，有些花就会枯萎。越越又问：那为什么那棵没枯萎他还继续问：为什么会枯萎为什么秋天就会枯萎
　　有时我真感觉不知道该怎样引导孩子
　　为什么孩子