文档介绍：数 学
目 录
阅读材料：1）高中数学与初中数学的联系
2）如何学好高中数学
3）熟知高中数学特点是高一数学学****关键
4）高中数学学****方法和特点
5）怎样培养好对学****的良好的****惯?
第 一 课： 绝对值
的培养开设的好课型，在这些课型中，学生务必要用全身心投入、全方位智力参与，最终达到自己各方面能力的全面发展。（精品文档请下载）
有许多初中阶段数学成绩很好的学生,升入高中后，感觉数学学****困难,他们在做****题或课外练****时，常常感到茫然，不知从何下手，因而,一个阶段后，数学成绩出现了严重的滑坡现象。出现这种现象的主要原因是什么呢？根据我多年的教学实践，主要是以下几个方面的原因：
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教材的原因：初中数学教材,多数知识点与学生日常生活实际贴近，且初中教材遵循从感性认识上升到理性认识的规律,叙述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性强，结论容易记忆，应试效果也比较理想。 因而，学生一般容易接受、，高中数学概念抽象，逻辑性强,教材叙述比较严谨、规范，知识难度加大，抽象思维和空间想象能力明显提高，且****题类型多，解题技巧灵活多变，计算相对复杂,体现了“起点高、难度大、容量多”的特点。这一变化,不可避免地造成了部分学生不适应高中数学学****进而影响成绩的提高。
教法的原因：初中数学内容少,知识难度不大,教学要求较低，因而教学进度较慢，对于某些重点、难点，教师可以有充裕的时间反复讲解、多次演练，，数学教材内涵丰富,教学要求不断提高,教学进度相应加快，知识的重点和难点也不可能象初中那样通过反复强调来排难释疑，且高中教学往往通过设导、设问、设陷、设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己思考、去解答,比较注意知识的发生过程，，听课时存在思维障碍，跟不上教师的思维,从而产生学****障碍，影响数学的学****br/>（精品文档请下载）
学法的原因:在初中,部分学生****惯于围着教师转,独立思考和对规律进行归纳总结的能力较差，满足于知识的接受，，数学学****要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，掌握数学思维方法，做到举一反三,触类旁通。但是，刚入学的高一新生，往往沿用初中时的学法，致使学****出现困难，甚至完成当天作业都有困难，更谈不上复****总结等自我消化、自我调整了。 （精品文档请下载）
其它原因：学生学****数学的情感、兴趣、性格、意志品质的优劣、学****目的和学****态度如何，在某种意义上也能影响高一学生数学学****精品文档请下载）
针对以上影响数学学****的原因，同学们应当怎样弥补这些不足呢？下面从高中学生数学学****的几个常规步骤方面谈一谈： （精品文档请下载）
透彻领悟所学知识：高中数学的理论性、抽象性强，这就需要学生在知识的理解上下大功夫，不仅要弄清数学概念的实质,还要弄清概念的背景及其与其它概念的联系。例如初三学生都会解一元二次方程，我曾在高一新生中做过这种调查：为什么一元二次方程在△≥0时有根？答对率不到15％，说明了什么？学生对一元二次方程这个概念理解不透彻，相关知识缺乏联系。 （精品文档请下载）
科学地对待预****对于一部分数学基础不太理想的同学,我主张课前预****正确的方法是先不打开书,设想这节课的内容、结构，然后打开书；看到要对某个概念进行定义，马上盖上书,自己试着定义一下；看到一个定理的第一句叙述，再盖上书自己猜想他的结论；看到一个公式时，也是这样。看到例题时，先不要看解法,自己先在纸上把它做一遍，再与书上的解法进行比较、思考……这样的预****无论对知识的掌握,还是对思维的训练,都是有益的。 （精品文档请下载）
对于数学基础较好，思维反应敏锐的同学，我不主张课前预****因为通过预****已经知道了课上要讲的内容、结论、推导过程、例题解法等，那么，课堂上还谈何“超前思维、真正做课堂的主人、在思维运动中训练思维呢?”这白白浪费了课堂上发展自己智力素质的机会. （精品文档请下载）
提高听课效率：高中学****期间,,决定着学****的效果。我认为,提高听课效率应注意以下几个方面： （精品文档请下载）
首先应做好课前的物质准备和精神准备，上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象；上课前也不应做过于激烈的体育运动，以免上课后还气喘嘘嘘,不能平静下来。 （精品文档请下载）
其次就是听课。听课，重要的不是“听”，而是“想”。听是前提，随之是积极地思维。要全身心地投入课堂学****做到耳到、眼到、心到、口到、手到。
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耳到:就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，