文档介绍：菜园小记语文－菜园小记
一、思想主题
本文记下了延安大生产时期垦地种菜的劳动过程，以及当时人们
的革命乐观主义精神。目的是教育和鼓励人们继续发扬 “自己动手，丰衣足食 ”的精神和自力更生、艰苦奋斗的传统民自力更生、艰苦奋斗，以苦为荣、以苦为乐的革命精神面貌。
(2)学生交流阅读感受。
请学生读出自己喜欢的词、句、段，并且说说它们美在哪里。
(解说：本文语言质朴、明朗而优美，蕴涵着深厚的感情，轻声朗
读可能比大声朗读或默读更容易让学生入情入境，获得丰富的感受。
学生在没有教师或录音朗读 “干扰 ”的情况下的阅读是一种 “真实的阅
读”，也是 “发现 ”的起点。安排这些活动的意图是让学生自主初步感受
文本，尊重学生独特的感受、体验。交流阅读感受有利于构建一个生
生互动的立体教学网络。 )
2．抓住线索，理清课文思路。
(采取 “分小组讨论一全班交流一教师点拨 ”的方式进行。 )
贯穿全文的线索是什么 ?文章围绕这条线索写了哪些事 ?可以分
为哪几个部分 ?
明确：文章以菜园为线索，把与菜园有关的事情贯穿起来，条理
清楚，层次分明。全文可分为三个部分：
第一部分 (1—2 段)，是文章的引子。由议论 “种花好，种菜更好 ” 很自然地引出对延安蓝家坪菜园的回忆。
第二部分 (3—6 段)，写菜园的概貌。
第三部分 (7—12 段)，写种菜的乐趣。
(解说：散文的线索是把全部材料连缀成一个有机整体的脉络，是
作者行文的思路。从线索入手理清思路，往往能收到 “牵一发而动全
身”的效果。 )
3．检查学生对生字难词的掌握情况。
四、布置作业
1．熟读课文，作者是怎样在叙事、写景中抒发内心感情的 ?
2．积累文中的优美词语。
第二课时
一、导入新课
上节课我们初步学****了《菜园小记》这篇课文，这节课让我们继
续走进作者笔下充满田园乐趣的菜园，一起欣赏菜园的景，了解园中的事，体会文中的情。
二、研****课文
1．学****文章以小见大的 .写作手法。
(1)默读思考：课文从哪些方面来写菜园概貌 ?作者在文中提到的
种菜乐趣体现在哪些方面 ?重点写了哪些乐趣 ?
明确：作者抓住菜园是果园又是花园的特点，运用铺陈的手法，先果园，次花园，最后落笔到菜园。作者在文中告诉读者， “种菜的乐趣不只是在吃菜的时候 ”，“施肥，松土，整畦，下种等等种菜的整个过程随时都有乐趣 ”，重点写了播种、与丰收的乐趣。
(2)合作探究：文中对果园与花园美景的描写以及对延安军民开荒
种菜背景的介绍是否偏离了中心，作者这样写的意图是什么 ?
学生分小组合作探究后派代表发言，教师点拨小结。
明确：课文关于菜园面貌的描写、开荒种地背景的介绍都表现了
延安军民的精神面貌，并没有偏离中心。本文着力写菜园，旁及果园
和花园以及开荒种地的大生产背景，粗看似乎有点散，但从整体来看，
所有这些都是围绕菜园这条主线来写的。作者极力渲染环境是为了渲
染心境。繁茂热闹、花团锦簇的菜园美景既烘托了劳动的乐