文档介绍：8、成语故事
序号：上课时间:
教学详细目的：
1．能正确、流利、在感情地朗读课文。
2．学会本课7个生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。
3．凭借课文中的详细的语言明
一、复****导入。
精读《自相矛盾》：
激趣。：同学们，生活中的人形形色色,假设按智慧划分的话，大概可分为这么三类人一一类是愚蠢的人,思维力低下，愚笨可笑；一类是平凡人，思维力一般,平平常常;还有一类自然就是聪明人，思维力超常，擅长动脑考虑，会跳出一般人的考虑方式。同学们，你们想成为哪类人？
1、填字成。自相、电
师：要做聪明人，就要学会从不同的角度去考虑，去发现。(板书：学会考虑,学会发现) 师：这节课我们学****一那么成语故事:自相矛盾。（揭题齐读) 2．出示“矛”和“盾”的图片,同学们你们知道这是什么吗？简介“矛和盾"。
3．播放《自相矛盾》的FLASH。你们喜欢这个故事吗？
雷
充数、画龙点、乌云
张舞、不已、口舌
。(要求简洁）

二、品读感悟成语。
（二)品悟。：请大家自读这个成语故事，初步感受文中人物留给你的印象？他们是愚蠢的人,是平凡的人还是聪明的人？可以在旁边写上一些批注。
2。自主阅读：学生自读,写批注。
、见过有人做买卖吗？哪些买卖人会在集市上吆喝些什么呢?
▲“夸口"是什么意思呢？我们一起来看“夸”字，它的上半部分是一个“大”字，你能说说这表示什么意思？（夸口就是“说大话”的意思）再朗读,效果会更好一些。那再来看一看它的下半部分是什么字？(“亏”字）你能用“亏"字组词吗？那你们知道了说大话的下场是什么呢？
C、同学们这个生意人矛的特点是什么？
E、假设你是围观的人，你会怎样想？怎样说?
出示句子，指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）
F、在大家的追问中,那个楚国人只能—“张口结舌”是什么意思？他为什么张口结舌？

B、大家来看看样一个句子(出示:他拿起自己的盾夸口说：“我的盾稳固得很,随你用什么矛都戳不穿它。”） ▲谁来模拟买盾人吆喝一下。学生自由练****指名—--点评—-—指名—-—一起吆喝。（不要很整齐，但是吆喝的味道要出来）
C、学生答复，老师板书(矛戳得穿）
D、此时，学生评价，这个楚国人属于哪类人？（并说说理由）E、出示句子，指导朗。（设置孩子、中年人、老人,学生品味语气.）
F、（张着嘴巴说不出话来。）能换个词吗?（哑口无言、目瞪口呆、理屈词穷、无话可说）
师小结学生活动
师小结：这卖矛盾之人被围观者一说,羞得张口结舌,无言以对。要是他还有点聪明的话，他心里会怎么想怎么做？
4．拓展明理：配音《自相矛盾》的FLASH，加深对课文内容的印象。
▲如今明白“自相矛盾”的意思了吗？请大家用自己的语言来说一说。(比喻一个人的言语或行为前后抵触。）
（2)那个人售物时说话前后矛盾，会有什么后果？
:小组交流过后再说一说.（3）现场表演：如你是那位卖矛和盾的人，想把自己的东西卖出去，你会怎样推销矛和盾?（小组讨论，说一说) (4)通过学****课文，明白了什么？ (说话、做事不能互相抵触,要前后一致。)(说话办事必须实事求是，前后一致。）（5)在现实生活中见过或做过这种自相矛盾的事吗?（影片中见到:警察询问犯人,他们说话会自相矛盾；孩子说谎时，前后说的话是自相矛盾的……）
二、1、“滥”字看看题目，你会选择哪种答案?
（3）师生交流，说理由。
三、检测反响
精读《滥竽充数》（一）解题1．师板书：滥竽充数）同学们,明白了题目的意思，对于我们学****整篇课文是很有帮助的。
5、（3）在我们周围有没有类似滥竽充数这样的事呢？指名说：▲生活中：假冒违劣商品,害人还影响声誉.
▲那你们知道“滥竽充数”中的“竽"是什么意思呢？(竽：是古代的一种乐器，在这个词语中是指“吹竽”的意思，出示图片)▲充数呢?就是蒙混其中，充数字.▲关键是这个“滥”，这里有几种解释：1)坏的；2）不加选择的；3）不会。
（二)品悟：南郭先生为什么不会吹竽却能得到和别人一样多的俸禄：1、提示任务：自主学****要求:自己读读课文前半部分，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄？
看到这句话，我们能联想到一些词语：叫做装模作样、装腔作势(老师板书:合奏）
▲指导朗读――点评――再指名――齐读
(2)就是这样一个不会吹竽的人混在演奏队伍中，居然也得到了和别人一样的俸