文档介绍：中文摘要句法意识;内隐句法知识;高级句法意识;汉语阅读理解:英语阅读理解本研究采用横断法并以发展的视角考察中学生汉语句法意识和英语句法意识的动态变化及其对阅读的影响。名中学生参加了本实验,其中名初二学生,名高二学生。语法判断和语法更正任务相结合测量被试的句法意识,采用篇章阅读任务测量被试的阅读能力。相关分析表明,中学生汉英句法意识的发展呈现跨语言的一致性。进一步的回归分析表明,对两个年级的学生而言,汉语内隐句法知识是预测汉语阅读能力的最好指标;而英语高级句法意识是预测英语阅读能力的最好指标。随着年级的升高,英语高级句法意识对英语阅读能力的预测作用逐渐增强,而英语内隐句法知识对英语阅读能力的预测作用逐渐减弱。关键词:
福建师范大学硕士学位论文
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一————————福建师范大学硕士学位论文
中文文摘阅读是从书面获得意义的过程,作为一种复杂的信息加工过程,阅读需要语音加工、词汇知识以及句法知识等因素的共同参与。作为影响阅读能力的一个重要因素,句法意识的研究引起了学者的广泛关注,这为当前的阅读研究提供了一个新的视角。关于句法意识在阅读发展中的重要作用已经得到研究者们的普遍承认,但这些研究大多将句法意识作为一个整体变量笼统考察,未对句法意识发展的不同维度加以区分。根据波兰尼的观点,知识有隐性和显性之分。隐性知识是一种不能系统表述的知识,它可以上升为显性知识。因此句法意识也可能经历从隐性向显性发展的过程,前者具有语言的抽象性,而后者具有语言的具体性,这两个维度的句法意识对阅读能力的预测作用可能是不同的。因此本研究采用横断法和发展的视角重点探讨在阅读发展的不同阶段,汉语句法意识的两个维度在汉语篇章阅读中的作用是否相同,英语句法意识的两个维度在英语篇章阅读中作用是否相同,具体的关系如何。本文由三个章节组成。第一章着重剖析、总结当前句法意识研究的现状和不足之处,并提出主要的研究问题。目前研究者普遍肯定句法意识在阅读能力发展中的重要作用,但句法意识如何对阅读产生作用,研究者的看法不一。有研究者认为句法意识与语音意识一样,可以独立预测阅读能力的发展;而有些研究者则认为句法意识是以语音意识为中介对阅读理解产生作用。以往研究发现句法意识主要对阅读能力的两个纬度ゴ嗜隙梁推U略亩有预测作用,但是各研究在理论解释方面相去甚远。通过剖析,指出当前句法意识研究存在的不足之处,考察句法意识发展的语言具体性和超语言性,本文选择了汉英两种差别较大的语言,提出以下四个研究问题:疾熘醒河锞浞ㄒ馐兜姆⒄褂胗⒂锞浞ㄒ馐兜姆⒄故欠窬哂锌缬镅的一致性。在阅读发展的不同阶段,汉语句法意识的两个维度对初二学生汉语阅读理解的作用是否相同⒂锞浞ㄒ馐兜牧礁鑫榷猿醵⒂镌亩晾斫獾淖饔檬欠相同咛宓墓叵等绾在高二年级学生中,情况又是如何孀胖J逗湍昙兜脑龀ぃ醒挠⒂锛庸に酱锏搅私细叩淖远度,那么英语句法意识的两个维度对英语阅读理解的预测作用是否随年级增长有所变化第二章主要报告了本研究的实验设计和结果。名来自莆田第二十八中学的学生构成本研究的被试,其中初二年级学生名,高二年级学生名,男女生比率基本匹配。测验包括计算机辅助测试和纸笔测试。实验分为三个部分,采用单独施测和集体施测相结合的形式。第一部分为快速句法判断测试,第二部分为有意识的句法判断测试,第三部分为阅读理解测试。,结果表明,中学生汉英句法意识的发展呈现跨语言的一致性。不同维度的句法意识在阅读发展的不同阶段对阅读能力的预测作用是不同的,其中汉语内隐句法知识是预测两个年级学生汉语阅读能力的最好指标;而英语高级句法意识是预测两个年级学生英语阅读能力的最好指标。随着年级的升高,英语高级句法意识对英语阅读能力的预测作用逐渐增强,而英语内隐句法知识对英语阅读能力的预测作用逐渐
减弱。第三章分析和讨论了实验的结果,并对其做出理论解释,最后得出结论。本研究的结论与我们的预期相符,让我们对句法意识在阅读发展中的作用有了新的了解。我们发现:第一,尽管中学生汉英句法知识的习得过程存在差异,但他们的汉英句法意识的发展呈现跨语言的一致性。第二,不同维度的句法意识对阅读能力的预测作用是不同的。汉语内隐句法知识是中学生汉语阅读能力发展的最好指标,而英语高级句法意识则能最好地预测中学生英语阅读能力。第三,随着年级的升高,英语高级句法意识对英语阅读能力的预测作用逐渐增强,相反,英语内隐句法知识对英语阅读能力的预测作用逐渐减弱。本章还阐明了本研究对中学英语句法教学的启示,在我国目前的外语教学条件下,英语句法知识往往是通过外显的方式习得的,只有不断的练习才能提高句法提取的熟练程度和自动化程度,促使英语句法知识向意识层面转化,以及低级句法意识向高级句法意识转化。而句法提取自动化程度的提高可以让读者利用更多的认知资源,关