文档介绍：平面图形的周长和面积计算_教案教学设计(人教新课标六年级下册)
平面图形的周长和面积计算_教案教学设计(人教新课标六年级下册)
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平面图形的周长和面积计算_教案教学设计(人教新课标六年级下册)
平面面图形的周长和面积计算_教案教学设计(人教新课标六年级下册)
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画在第一行的两个圆之间，则第二行可以剪出5个这样的圆，这样宽
，6＋5＋6＋5＝22（个）。
（学生在纸上画一画进行验证。）
4、师：大家在生活中有没有注意过下水道盖是什么形状的？
（课本P100/8。）
问：你知道为什么下水道盖要设计成圆形的吗？
（学生可能回答：周长相等，圆的面积最大。。）
小结：圆形的下水道盖无论怎样放都不会掉进同样大小的圆的洞口，而设计成其他形状，如正方形，则正方形的对角线比它的边长更长，所以正方形盖很容易掉入同样大小的正方形洞口。5、动手操作（画一画）（课本P101/9。）
（学生尝试）
师：答案有无数种，经过中心的任意一条直线都能把正方形平均分成两份，或连接四条边的中点。
[设计意图说明：这一层次的练****是变式练****通过变式练****br/>培养学生观察、归纳的综合思维能力。]
探究三、平面图形周长和面积的综合应用练****br/>师：我校打算用120米长的围栏围一块花圃，怎样设计使花圃
的面积尽可能大？
师：小组合作自由设计围的方案，并计算占地面积。
（汇报设计方案及面积的计算，进行评价。）
（学生可能回答：长方形：长31厘米，宽29厘米，面积899
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平方厘米
正方形：边长30厘米，面积900平方厘米圆形：半径19厘米，面积1137平方厘米）师：围成圆形，面积最大。
师：若有一堵足够长的围墙可以利用，我们能否围出比圆面积更大的图形呢?
[设计意图说明：数学源于生活，又必须回归于生活。联系生活
实际进行练****设计，可展现数学的应用价值，让学生体会生活中处处
有数学，数学就在自己身旁，从自己身边的情景中可以看到数学问题，
运用数学可以解决实际问题，