文档介绍：《说书人》教学设计
教材分析
《说书人》是中国现代作家师陀先生的一篇著名的散文式的短篇小说,它讲述了一个技艺高超的说书人,用自己的技艺让许多人感动,有梦想,向这个沉闷的世界吹进一股生气，创造了一个世人永不可企及的天地。但、鼓励、总结。
老师点拨
培养学生的归纳和语言表达才能。
喑哑（　yīn ）灵柩(　jiù ）阡陌(　qiān mò) 枸杞（　gǒu qǐ）
2、释词语
台衔：对别人名衔的敬称。
空中楼阁：悬在半空中的阁楼。比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。
玉墀:殿堂前的台阶。
文本研****合作探究
五、走进文本，分析人物形象：说书人
1、我三次见到说书人时，他有何变化？（“我”三次见说书人时的细节描写)。
参考答案：第一次见说书人：他是个中年人,穿一件蓝布长衫，，并且时常咳嗽，但是很清楚。
第二次见说书人：渐渐的他比先前更黄更瘦；他的长衫变成了灰绿色；他咳嗽，并且吐血。间或他仍旧吼,但是比先前更衰弱,他的嗓子塌了，瘖哑了。
小组活动：
同桌之间讨论，小组之间合作
文本的再研读
学生组内讨论,分享成果。
增强团队意识，培养探究问题的才能。
点出重点，加深记忆。
第三次见说书人：他的破长衫的一角直垂到地上,一路上扫着路上的浮土。
2、小说中屡次写到说书人的长衫，有什么作用？
参考答案：（1）符合说书人的身份;（2）坚持穿长衫也表达了说书人对传统艺术的执着；（3）通过说书人的长衫由“蓝布长衫”到“灰绿色"，到最后的“破长衫”的变化，暗示了他生活的艰辛,为他穷困病死做了铺垫。（4）推动情节的开展。
3、本文是怎样刻画“说书人”这一人物形象的?
参考答案：作者多方面塑造人物，主要有肖像描写、语言描写、动作描写和神态描写等.
4、“说书人”是一个怎样的形象?
老师点拨、纠正、鼓励、总结.
参考答案：(1）、是一个以说书维持生计的人
（2）、是一个举目无亲的人
（3）、是一个贫穷困苦的人
（4）、是一个因病而死的可怜之人
（5）、是一个有知识的文化人
（6）、是“世人特准的扯谎家”，一个仁慈的人
（说的内容既有古代人物如武松、鲁智深、孙二娘的故事，他们行侠仗义，嫉恶如仇，路见不平拔刀相助，是群众心中的英雄)
（7）、是一个被社会抛弃的人
（没人关心他的衣食住行、娶妻生子,没人在他生病时候送药照顾——没有给予其关爱和温暖）
………………
补充：悲剧人物要使人怜悯，“最重要之点，性格必须仁慈”。
—-亚里士多德 
六、合作探究:
（一）、讨论说书人的陨落的根源,
参考答案:果园城就是当时中国社会的一个缩影，它的慵懒、庸俗和麻木，风景优美中却打上伤感的底色，它的平静窒息着