文档介绍：《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学设计
【教学目的】
1。学生经历探究整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 （精品文档请下载）
2．在解决实际问题的情景中《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教学设计
【教学目的】
1。学生经历探究整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。 （精品文档请下载）
2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步开展数学考虑，进步解决问题的才能. （精品文档请下载）
，感受数学和生活的联络,增强自主探究的意识，进步合作交流的才能，获得成功的体验,树立学****的信心.（精品文档请下载）
【教学重点】口算整十数、整百数乘一位数。
【教学难点】估算整十数、整百数乘一位数。
【教学准备】课件
【教学过程】
创设情境，引入课题
（一）整十、整百数乘一位数的口算。 ： 2。出示情境图。 
（1） 让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3
箱黑玉米，每箱20根。） 
（2） 看到这些信息,你想提出什么样的问题？ 老师引导学生解决
“一共有多少根?” 3。口算整十数乘一位数。 （精品文档请下载）
（3） 你打算怎么解决这个问题？ （4） 学生口头列式，老师板书。20×3= 
（5） 老师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报. (6） 老师简要的板书学生的想法. A、20+20+20=60 （精品文档请下载）
B、2个十乘3得6个十，6个十是60。 C、2×3=6,20×3=60 
(7） 鼓励学生在多种算法的根底上找到最简便的方法,并说说理由。 4。口算整百数乘一位数。 (1）完成“试一试" （精品文档请下载）
（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。 
5．总结规律。2×3=  20×3=   200×3= （1） 让学生说说其中的规律. 
（2) 说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法. 6．综合应用。 
（1）完成想想做做第1题。 
学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中,进一步感受
口算的方法和其中的规律。 （2)完成想想做做第2题。 （二）估算两位数、三位数乘一位数。 1。教学例2 （精品文档请下载）
（8） 出例如2情景图。 
(9） 学生口头列式,×6≈ 
(10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。 （11）老师简要的板书学生的想法。 48×4≈200(元）                        50   (12）完成“试一试”。 （精品文档请下载）
(13）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算. 2．。 三、综合练****160;. （精品文档请下载）
学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并催促改正。 . 。 （精品文档请下载）
（1） 想想做做第5题。 (2） 想想做做第7题。 
学生独立完成,集体订正。说