文档介绍：浅谈基层党校学员党性教育的薄弱环节及其改良设想
◇ 莘小龙党性教育是党校教育的核心内容，党校应当成为学员加强党性锻炼的熔炉。对学员进行党性教育、提高其党性修养，不仅是党校教学的重大任务之一，而且是党校主体班次，属于长班的很少，且由于基层党校的专职教师人数不多，专门从事党史党建学科教学的教师仅仅是三、四个人，因此，尽管组织部门和党校都很重视学员的党性教育，在推进党性教育方面作出了不少努力，取得了一些可喜的成绩，但与中央提出的“按照分类别、分层次的原则设置教学班次、教学内容和课程。”的③要求相比还存在着很大的差距。基层党校在主体班次长班教学计划设计中，只要能够将党性教育作为独立的单元安排，已经是很不错了，至于分层次、分类别设置教学班次、教学内容和课程，就无力顾及了。虽说，基层党校学员来自同一地区，但不同的机关部门、不同的岗位职务、不同的年龄学历、不同的成长环境，等，如何对这些学员进行分层分类的党性教育，提高党性教育的质量，这确实是一个摆在我们面前的重要课题。〔四〕在党性教育阵地构建方面。一般来说，各地方都拥有一些党性教育社会资源，作为基层党校应当积极加以利用，在推进学员党性教育方面发挥应有的作用。但由于基层党校人力、物力、财力等各种因素的影响，加上有关部门对于建设开放式、立体的党性教育阵地方面，从总体规划设计到相关课题研究，从教育专题项目开发到教育阵地构建经费保证，从教育阵地使用到相关业务指导等，存在着不少实际困难。因此，基层党校通常只能以爱国主义教育基地、革命烈士陵园等作为开放性的党性教育主要阵地，组织相应的考察参观活动。〔五〕在党性教育师资队伍建设方面。应当说，基层党校在党性教育师资力量的安排上是相当重视的。基层党校党性教育师资队伍的基本成员是：党校领导、主体班次班主任、党建学科相关教师，党校所在地有关部门领导〔如，组织部门派驻的组织员等〕，以及被邀请的来自上级党校党建学科的教师〔主讲一个党性教育专题课程〕。应当说，作为基层党校，拥有这样的党性教育师资力量，是能够完成党性教育的基本任务的。但是，如果从提升党性教学科学化程度、提高党性教育质量的高标准来衡量，那么，基层党校党性教育师资队伍的建设问题就是一个必需予以高度重视的问题。由于专题安排教学单元开展党性教育的班次相当少，专职从事党性教育的师资数量少，基层党校仅仅依靠自身力量来建设好一支党性教育师资队伍，这从现实性上看不大可能；由于党性教学实践少、党性教育理论研讨少、党性教育师资培训少等，在基层党校能够成为在党性教育项目建设、党性教育活动设计、党性教学开拓创新、党性教育理论研究等方面的专家实在难。　　二、切实改良党性教育的几点设想为了切实提高党性教学水平和党性教育质量，针对基层党校党性教育方面存在着的上述这些薄弱环节，提出改良的初步设想。首先，要加紧修订和制定各类主体班次教育培训大纲，精心设计党性教育教学计划。一要按照党的十七大和十七届四中全会精神，抓紧修订完善《上海市区县委党校处级干部轮训班教育培训大纲〔试行〕》和《上海市区县委党校中青年干部培训班教育培训大纲〔试行〕》。二要认真贯彻落实市委关于
“制定各类主体班次培训大纲”④的精神，抓紧研究制定其他主体班次教育培训大纲，确保党性教育的要求落实到党校各种主体班次。三要精心设计党性教育教学计划，根据各