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第 3 课《简单电路》教学设计
一、教材分析：
《简单电路》是教科版《科学》四年级下册第一单元第三课的内容。教材由两个部分组成，一是利用上节课的学****内容，发现了电路连接上的不方便，激发学生制作简
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第 3 课《简单电路》教学设计
一、教材分析：
《简单电路》是教科版《科学》四年级下册第一单元第三课的内容。教材由两个部分组成，一是利用上节课的学****内容，发现了电路连接上的不方便，激发学生制作简单的电路；二是在第一个实验的基础上，通过小组讨论设计让更多的小灯泡亮起来。本节课的目的就是
让学生学会使用新的装置——小灯座和电池盒，
用导线连接完整的电
路，在使更多小灯泡亮起来的过程中，获得更多的建立电路的经验。
二、学情分析：
学生通过前一节课的学****已经掌握了使小灯泡亮起来的方法，通过本节课在教师的引导下，能制作简单、方便的电路，探索用不同的方法使更多的小灯泡亮起来。
三、教学设计思路：
我们的日常生活是离不开电路的形成一个完整的电路所需要的材料
,本课的学****主要就是让学生了解 ,并动手制作简单电路 ,仔细观实验
现象,并能用简单的符号来描绘
,通过学****了解家用电路的简单结构
,
对电的探究产生更多的兴趣
.
四、教学目标：
科学概念 :
1. 一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
2. 电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，
就
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组成了一个完整的电路。
3. 使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：
1. 用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2. 观察、描述和记录有关的实验现象。
3. 用简易符号表示一个电路的不同部分。
情感态度和价值观：
1. 激发对电探究的兴趣。
2. 发展分析和解决问题的自信心。
五、教学重点、难点：
;用简：使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法
易符号表示一个电路的不同部分。
：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
六、教学准备：
每小组小灯座 2 个，电池盒 1 个，1 号电池 1 节，导线 4 根，小灯泡 2 个，记录单一张。
七、教学用时：
1 课时。
八、教学过程：
(一)比赛导入，引出课题（每组泡）
1 根导线， 1 个电池， 1 个小灯
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（设计意图：本环节主要是通过比赛的方式，
首先可以让同学们复****br/>上节课的知识，另外可以激发学生对电路改进的兴趣，让他们保持这种热情，完成本课的探究学****br/> 师：上节课我们通过大家合作，让小灯泡亮起来，真厉害，你们记得用什
么材料，怎样连接的？（
1 根导线、 1 个电池。）
师：我这里有个闯关游戏，在最短的时间内使小灯泡亮起来，想挑战吗？（想。）
师：比赛开始。
师：恭喜获胜小组，我们是不是应该鼓励一下呢？（掌声）通过刚才的比赛，我发现一个小问题，你有没有发现呢？看看我们有没有默契。
生：一松手就不亮了。
师：说得非常准确，