文档介绍：儿童舞蹈学****舞蹈欣赏在幼儿舞蹈教学中的作用
、选择适合幼儿欣赏的舞蹈作品，培养舞蹈感受水平，激发舞蹈的兴趣
选择贴近幼儿生活，能引起幼儿情绪反映，使之产生向往美、表现美的情感体验的舞蹈作品是舞蹈欣赏教学的前提。每学
儿童舞蹈学****舞蹈欣赏在幼儿舞蹈教学中的作用
、选择适合幼儿欣赏的舞蹈作品，培养舞蹈感受水平，激发舞蹈的兴趣
选择贴近幼儿生活，能引起幼儿情绪反映，使之产生向往美、表现美的情感体验的舞蹈作品是舞蹈欣赏教学的前提。每学期初，我园教师都会精心选择不同的作品作为舞蹈欣赏内容，并制定到舞蹈教学计划中。比如：幼儿较熟悉的中央春节晚会舞蹈精品节目《千手观
音》、《侨夕阳》 ; 富有情趣拟人化的舞蹈《担鲜藕》和音乐剧《猫》 ; 节奏欢快、富有童趣的儿童舞蹈《向前冲》、《健康歌》以及给幼儿
多种情绪体验的杂技芭蕾《梁祝》等，这些节目不但激起了幼儿极大的学****兴趣，还增强了幼儿对艺术作品的欣赏、感知力。
舞蹈感受水平是一种独特的心理活动，它关系着一个人从审美情感的角度和理性的角度去理解感受舞蹈的水准，它是接受舞蹈教育不可缺少的一种水平。幼儿在舞蹈欣赏过程中是注意观看舞蹈，并且有鲜明的情绪反映和动作反映，还是看而不见无动于衷，这是判断儿童舞蹈感受水平高低的一个重要标准。绝大部分有舞蹈感受水平的儿童，都是积极主动地去观看舞蹈，同时有明显的与舞蹈内容相关的情绪和动作反映的。比如在欣赏杂技芭蕾《梁祝》时，孩子们看到两位杂技演员在优美的小提琴曲《梁祝》的伴奏下，翩翩起舞，孩子们享受着芭蕾舞带给大家的艺术美，当看到女演员穿着芭蕾鞋立在男演员的头上时，孩子们发出惊叫，并开始议论芭蕾鞋是不是有魔力，孩子们纷纷站起来尝试立脚尖的动作，最后，孩子们对两位演员的表演表示赞叹：“叔叔力气大，阿姨长得好漂亮，舞跳得真好，本领高，这个舞蹈真好看 ! ”活动结束后，教师即时地给幼儿讲解了关于芭蕾舞的一些小知识，从此孩子们对芭蕾舞产生了浓厚的兴趣，并逐渐地有了一定的了解和欣赏水平。
因为每个幼儿的个性特点、已有经验、兴趣爱好、感受方式不同，所以在面对同一作品时他们的感受往往存有着很大的差异。在欣赏舞
蹈作品时，教师要营造宽松、自由、和谐的活动氛围，尊重和了解每个幼儿的内心感受和想法，鼓励他们大胆表达自己的“所见”“所闻”“所感”，肯定和接纳他们独特的审美感受，不能用简单的评价标准或教师个人感受的解释替代幼儿的独特感受。在反复欣赏中，首先引导他们对作品的音乐、动作、队形、服装、情绪实行体验和感知，再从欣赏作品的具体、形象的外在美，到由浅入深地注重作品的内在美，在积累丰富的感知经验的同时激起幼儿表现的愿望，培养幼儿欣赏舞蹈的兴趣和水平。
、培养模仿水平，丰富动作语汇
模仿是幼儿园舞蹈教学的主要方法，通常是教师示范，幼儿模仿。
但是，因为教学计划、教材内容、教师舞蹈水平水平等原因，使教师
教学示范有局限性。比如：多人的配合 ; 技能技巧的演示 ; 服装、道具
的特征和使用等。同时，根据幼儿的思维比较具体形象性