文档介绍：冬阳·童年·骆驼队冬阳童年骆驼队课件
自学本课的生字，并能正确地书写。
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。
3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
教学准备
冬阳·童年·骆驼队冬阳童年骆驼队课件
自学本课的生字，并能正确地书写。
正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这样表达的好处。
3．背诵喜欢的段落，抄写喜欢的句子。
教学准备
教师：准备《城南旧事》的影像资料。
学生：课前搜集林海音《城南旧事》的有关资料。
教学设计
一、歌曲，解释课题
上课前先听支歌，会唱的跟着唱，注意歌词。（课件播放歌曲：《童年》）这歌词写了什么？（生自由说，师板书题目。）
这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？（题目的词语中间有两个间隔符
号。）老师读题目，同学们闭眼感受，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）这个题
目把三种事物联系在一起，充满诗情画意，令我们产生了许多遐想。每个人都有美好的童年，
童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今
天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
交流信息，作者与背景。二、初读课文，理清叙述顺序
借助文中注音和工具书认识生字词，把课文读正确，读流利。
课文以什么顺序记叙了作者的童年生活，作者回忆了哪几个片断。（先讲冬天“我”
看骆驼咀嚼，〔第

5 段〕；再讲了“我”骆驼系铃铛的想象〔第

7~11 段〕；然后，讲冬春之
交骆驼脱毛的情景〔第

12 段〕；最后讲夏天不见骆驼的影子〔第

13~16 段〕。）
三、细读课文，感悟童真童趣
1 学****学骆驼咀嚼”的片断。读第 5 段，画出感受最深的词句，细细地品味，并简单
地写出自己的体会，然后带着自己的理解，试着练****有感情地朗读。（从骆驼咀嚼的样子中，
体会到作者观察仔细、描述生动；从作者学骆驼咀嚼中，体会童真童趣，体会“我”的傻
样。）
学****后三个片断。在后三个片断中，选最感兴趣的一个片断，用上述方法分小组合作学****同学自愿结成小组，互相交流、探讨；全班交流，教师适时点拨。）