文档介绍：人教版九年级上册课文?雨说?教学(jiāo xué)设计
　　一、导入：
　　“我是大年夜海的感喟，是天空的泪水，是郊外的微笑。〞我不单浇灌了禾苗，荡涤了尘埃，也浸润了古今中外文人骚人多情的心。请同窗们猜猜这是什么东西？
　　——雨人教版九年级上册课文?雨说?教学(jiāo xué)设计
　　一、导入：
　　“我是大年夜海的感喟，是天空的泪水，是郊外的微笑。〞我不单浇灌了禾苗，荡涤了尘埃，也浸润了古今中外文人骚人多情的心。请同窗们猜猜这是什么东西？
　　——雨。那么，现在我们就一路来阅读郑愁予的诗?雨说?，看看这位天空的泪水是假设何给郊外带来微笑的？
　　二、整体感知：
　　1、教师朗读课文，学生注重：
　　2、标题问题为“雨说〞，那么，雨说了些什么呢？
　　〔雨说：我来探访四月的大年夜地；我是到大年夜地上来亲近万物的；我是在白云的襁褓中笑着常大年夜的；我来了就不再回去。〕
　　三、局部品味：〔一一的谈判以下几个问题〕
　　1、既然“雨说，我来探访四月的大年夜地〞，那么，“雨〞为什么要来探访四月的大年夜地？第一节诗刻画了假设何的一幅画面？
　　〔注：齐读第一节诗后，谈判板书如下〕
　　田圃禁锢种子好雨知时节(shíjié)，当春乃发生
　　鱼塘滞留游鱼随风潜天黑，润物细无声
　　大年夜地枯旱的景象形象
　　小溪喑哑调子〔暗示了社会糊口的艰辛〕
　　2、 “雨说，我是到大年夜地上来亲近你们的〞。“你们〞是指什么？说说“雨〞假设何来亲近它们的？作者又刻画了假设何的画面？从中提醒了假设何的思惟意义？〔重点谈判：第5、7、8这三节诗。〕
　　踩——田圃——润如油膏
　　看——牧场——抽发嫩芽
　　绕——水池——说声好
　　听——溪水——操练洗衣谣物
　　柳条——笑哈腰
　　石狮子——笑出泪
　　小燕子——笑斜同党大年夜地清醒的景象形象
　　教爱的使者和美妙糊口情景
　　旗子——笑得哗啦啦响人〔儿童〕
　　注：〔1〕、联络上面的内容，说清比照手法的运用。
　　〔2〕、联络写作布景以及雨的传染感动，提醒中心。
　　〔3〕、当真体味第五节诗中采用拟人手法的运用并充分的联想，说说牧场是假设何的抽发出假设何的嫩芽？雨是假设何对鱼儿说声好？溪水是假设何的操练假设何的洗衣谣？
　　〔4〕、想象第七节诗所刻画(kèhuà)的画面。
　　〔注：采用读的形式来完成。〕
　　〔5〕、第八节诗中的“旗子〞有什么深化的含义？“春天〞仅指季节吗？为什么？
　　〔6〕、谈判以下的问题3。
　　3、为什么说雨在“白云的襁褓中笑着常大