文档介绍：人教版九年级?雨说?教学(jiāo xué)设计
【进修目标】
１、能用喜悦、欢畅的语调朗读全诗，体味本诗清爽明丽的气概。
２、理解本诗的内涵，能品味诗人笔下“爱的使者〞──“雨〞的形象。
【学法指导】
聚集资人教版九年级?雨说?教学(jiāo xué)设计
【进修目标】
１、能用喜悦、欢畅的语调朗读全诗，体味本诗清爽明丽的气概。
２、理解本诗的内涵，能品味诗人笔下“爱的使者〞──“雨〞的形象。
【学法指导】
聚集资料，理解有关作者及本诗的布景。然后几次诵读，从措辞从措辞入手。运用联想想象法和讨论进修法，展开想象，把握诗中的意象，充分调动思维的积极性。
【课前热身】
１、给以下加粗的字注音：
田圃〔〕喑〔〕哑〔〕留滞〔〕
禁锢〔〕襁〔〕褓〔〕蓑〔〕衣
２、精确理解以下词语：
寒浅浸礼忍冬留滞温声细语润如油膏
３、出手查资料，理解作者的有关情况，清理后写不才面的空白处。
４、几次朗读本诗，要注重把握语气和节奏，很好地暗示“雨〞的形象。这首诗长句比较多，既要读的毗连，也要在适当的处所搁浅，并要把握好句中的重音，请按照以下(yǐxià)的例如给全文做些朗读标识表记标帜：
〔雨说：四月已经在大年夜地上等候久了……〕
等候久了的／田圃和牧场
等候久了的／鱼塘和小溪
当田圃冷冻了一冬／禁锢着种子
牧场枯黄／失落去牛羊的踪迹
当鱼塘寒浅／留滞着游鱼
小溪渐渐喑哑／歌不成调子
雨说，我来了，我来探访／四月的大年夜地
５、自由朗读，写出各节诗所表达的内容：
【课堂进修】
一、导入
二、听读课文
同窗们边听边就语调、语速、语气、重音、搁浅等作标识表记标帜，并要谈谈听读的感到传染。
三、合作交流
读全诗，考虑并谈判如下问题：
１、诗的题目问题是“雨说〞，你知道她是对谁而“说〞的吗？连络全诗，谈谈(tán tán)你的理解。
２、连络诗中“雨〞所说的那些话，想一想诗中的“雨〞是一个什么样的形象？她有哪些特点呢？哪些句子最能表达本诗的大年夜旨？
３诗的第七、八小节中，两次写到了雨要“教你们英勇地笑〞，你若何理解这“笑〞的内涵？从中你能感到传染到作者是若何的一小我吗？
四、品味赏识
朗读全诗后，你最爱好本诗的哪一句或哪一节呢？请说说你的出处。
五、问题讨论
自由吟咏，体味一下本诗通篇运用了什么修辞手法？这种修辞体例的运用对诗歌的表达有什么好处呢？
【课后安定与耽误】
一